最近，因为一所学校倡议家长不在作业本上签名的做法，引发了网友的热议。事实上，从今年年初开始，杭州市崇文实验学校就已经在全校实行这一做法了，对此，教师很理解，家长也很支持。（9月27日《浙江教育报》）

　　不知道从什么时候开始，原本应该由孩子独立完成的“家庭作业”渐渐演变成了需要家人共同参与或全权代劳的“家长作业”。而且，为作业签字其实还不算有多大的技术难度，让很多家长犯难甚至感到崩溃的是，有些作业别说孩子完成不了，连家长都无所适从，比如手工作品，比如社会调查。

　　所以早就有家长和教育人士呼吁，素质教育也要为家长减负。事实上，家长签名的做法虽然客观上提高了孩子的作业质量，但由此带来的危害却也是无法避免的，而且影响更深：孩子缺乏足够的自我管理和自我控制能力，缺乏应有的自我规划和自我发展能力，人格无法独立，个性无法释放，习惯于被动式教育，不知道自己到底需要什么，到底应该如何满足自己的需求。

　　难道家长不应该陪伴吗？当然不是。但“陪伴式教育”并非那种在作业上签名的“看管式教育”：相对于作业本身，“陪伴式教育”更强调优良习惯的引导；相对于学业本身，“陪伴式教育”更注重综合素质的养成。

　　而且，就算要检查孩子作业，也并非只是家长的事情：一来，家长文化程度层次不同，检查作业对部分家长而言有点强人所难；二来，检查作业本来也是教学的一个重要环节，如果教师只布置不检查，似乎逃难失职之嫌。

　　教育不单是哪一方的事情，不能单纯地以时间地点等因素来划分责任，否则，难免不会出现家长和老师相互推诿、相互责怪的争议。而那样，最终受到伤害的是孩子的前途与命运，是教育的进步与发展，是民族的振兴与未来。

　　所以，那种一味地把检查作业的任务推给家长的做法是不科学的，那种忽略或者曲解家长责任的做法也是不可取的。家庭教育、家庭教育、社会教育以及孩子的自我教育应该相互交融、相互渗透，只有各司其职，才能形成精准有效的教育合力。

　　当然，无论哪一方，除了明确自身角色定位之外，还需要对教育、对孩子抱有正确合理的期待。在某种程度上，教师布置过多的作业自己却无瑕认真细致检查而推给家长，还是深受应试教育的毒害，并且对自己缺乏足够的自信；而有些家长甘心情愿为了提高孩子的学业成绩牺牲自己的一切，也是源自那种“为了孩子好”的绝对真理。

　　文/卜新国