“沈师校园内惊现‘超人’，老师带给学生太多惊喜……”4月19日，沈阳师范大学校园内，外教老师Peter穿着超人的服装走进了课堂，获得不少学生的点赞。（4月20日《辽沈晚报》）

　　外教Peter化身“超人”上课，其初衷是想给学生一些惊喜，给有些枯燥的学习带来新鲜感。他的努力也确实收到了预期的效果，学生们在课堂上纷纷拿出手机拍照，还有的学生直接伸出大拇指给他点赞。但是，化身“超人”上课带给学生的新鲜感能持久吗？

　　作为一个在教学一线工作30年的老教师，笔者以为外教Peter化身“超人”，可以让学生眼睛为之一亮，感觉很是新鲜，但是这样的新鲜感注定维持不了多久，因为再炫目的装束，只能吸引学生片刻的注意力，时间长了，新鲜感就会被审美疲劳所代替。

　　外教Peter第一次化身“超人”走进汇文楼一楼时，二楼不少学生大呼“太帅了！”当他走进4楼教室时，学生都睁大眼睛、张大嘴巴一起发出“哇哦”的声音。但是如果他第二次还是这身行头，走进教学楼和教室时，学生的反应肯定就会相对平和。要保持这种新鲜感，唯一的办法就是不断变化自己的行头：今天扮“超人”，明天扮“蜘蛛侠”，后天扮“蝙蝠侠”……可是这么换来换去，就算外教Pete不厌其烦，学生恐怕也不会再有一开始的那种新鲜感了。

　　报道中说，外教Peter之所以扮“超人”，是因为讲授的课程主要内容是商务信息，由于他上课时比较严厉，有些学生感觉枯燥，开始玩手机、打瞌睡。外教Pete发现这一现象之后，并没有对自己的教学行为进行深刻的反思，而是把原因归结为自己的“严厉”，这显然没有抓住问题的本质。

　　笔者以为，学生之所以在外教Peter的课上玩手机、打瞌睡，不是因为他教的是商务信息这门课程枯燥乏味，而是因为他的教学方法没有得到学生认可。他没有将外国的教法与中国的学情相结合。要么讲得太深，学生根本听不懂；要么讲得太浅，学生听不听一样；要么讲得太浮，学生抓不住要领。按理说，教师走进课堂都得认真备课，备课不但要备教材、备大纲，还要备学法、备教法，不在教学上下功夫，而在行头上做文章，显然看错了病情吃错了药。

　　既然外教Peter希望他的学生“都能学有所成，在大学校园内学到更多的知识，对以后的工作能有帮助，提升自己今后的生活”，那就应该把功夫花在研究学生、研究教材、研究教法上，而不是花在其他地方。

　　文/维扬书生