近日，北京发布了高考改革新方案，方案指出，2020年高考，原则上高考成绩占比不低于学生总成绩的60%。方案一出，舆论哗然。随后，北京教委有关负责人回应称，有人误读新方案，并非所有人的录取都以这种方式录取，只在数量比较小的考生进行试点。（8月28日《北京晚报》）

　　也许确实有人误读，但是，有少部分人不必“一考定终生”，可以通过另一种途径上大学，是毫无异议的。两年后，这类考生高考成绩只占60%，综合素质评价可占40%，而后者就是引发热议的焦点所在。

　　我国恢复高考40年，为国家培养了巨量人才，成千上万的人通过高考改变了命运，改变了家庭，也改变了社会。尽管不断有人痛陈高考之弊端，呼吁进行改革，但高考的伟大贡献不容否定，谁也抹杀不了。可以说，没有40年高考，我国经济奇迹的发生是不可思议的，从这个意义上说，高考改变世界也毫不为过。

　　多年来，为适应社会发展，高考大纲、教材、命题、考试、录取等环节进行了持续、大量的改革，促进了高教事业的发展。但是，不必讳言的是，也有一些改革措施引发争议。如若干年前出台的高考加分政策，除教育部规定的14项外，各地推出优惠政策190多项，加分项目弄虚作假严重，媒体屡有曝光，有违改革初衷。由于社会反映强烈，各地大部分加分政策已被取消。

　　又如，高校自主招生政策，通过高校自招的考生，可以降低10至60分被录取。问题是，一些自招加分项目，如学生论文、发明专利证书等，造假“生意”兴隆，只要出得起足够的钱，别人的论文或发明就可以成为考生的“专利”，且中介服务周到，俨然已成“黑色产业链”。如此自主招生，与“考家长”无异，招致诸多非议。

　　上述高考改革措施之所以引发强烈关注，是因为扰动了社会公平之基。教育公平是社会公平的基石，而高考公平是教育公平之核。没有高考公平就没有教育公平，没有教育公平就没有社会公平。回到北京高考新方案，虽然实施细则没出台，但占比可高达40%的“综合素质评价”，如何确保考核公平性，值得高度关注。

　　从多年实践看，按照当今社会法治、诚信环境，想杜绝别有用心者打高考“综合素质评价”主意，难上加难，弄虚作假在所难免，网友们担心高考从“一考定终生”时代，进入“拼爹定终生”新时代，或许并非危言耸听。这也是该方案引发舆论哗然的原因所在，有关部门务必要高度重视，缜密论证，三思而行。

　　文/徐林生