近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2007名受访者进行的一项调查显示，64.6%的受访者了解少儿编程培训。54.4%的受访者觉得孩子有必要专门学习少儿编程培训课程，21.9%的受访者觉得没必要。（9月11日《中国青年报》）

　　也许，有人会说，家长将孩子领入编程领域，源于“起跑线上的焦虑”。毕竟，在很多人看来，编程活动“枯燥乏味”，孩子早一点学习，大多是为了“先人一步”，望子成龙的心态可见一斑。然而，若换一个角度看，编程技术对孩子来说，也不是“屠龙之技”，由学习激发的“计算机思维”，对成长来说也有不小的好处。

　　可能是受到教育水平的限制，在互联网生活风靡全球的当下，依然有不少“成人”将程序代码视为“无字天书”。可事实上，随着编程语言的快速发展，编程技术已从往日的“神坛”走进“普通人家”。换而言之，幼童学习编程，已不是什么“神童制造”活动，其正如80到90年代，中小学开始普及英语教育一般，仅仅是教育水平提升的一种表现。

　　事实上，根据日前中国社会科学院新闻与传播研究所发布的《青少年蓝皮书——中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017-2018）》显示，我国未成年人10岁之前触网的比例高达到72.0%，7岁（学龄前）触网比例达到27.9%。接触网络到开发网络，不过一步之遥，触网年龄呈低龄化趋势也能间接说明，孩子学编程已无太多经济条件上的门槛。

　　“编程”包含着对数学、逻辑、英语等等多门学科范畴的综合运用，属于一项易学难精的学习内容。若想达到“人工智能”的要求，往往需要漫长的学习旅程。而由穷举、递归、分治等基本算法构建起来的计算机思维，对儿童来说，也是一种高效的思考方式，有不少互联网领域的能人，也是自小开始学习编程。且在世界范围内，美国、英国、日报、新加坡等国家，已开始了在小学阶段的编程教育的普及，我国家长带动孩子学编程不算早。

　　对待人工智能，IBM总裁兼首席执行官Ginni Rometty有一个观点，她认为：“有些人把这种技术称之为‘人工智能’，但实际情况是这种技术将增强我们人类的能力。因此，我认为，我们将增强人类的智能，而非“人工”的智能。”学习如何运用“人工智能”也是为了提升人类自己的能力。人工智能作为科幻界的热门话题，早日涉入，无疑能拓展儿童广博的想象空间。反过来看，儿童时期的丰富想象力，亦能为人工智能的发展，提供不竭的灵感。

　　当然，任何教育思路的落实都做到得“张弛有度”。编程固然有趣，可也不是所有孩子都能喜欢，坚持“兴趣为导向”也是我们需要看到的。同时，也得认清，在多元文化发展的今天，不是在某个学科教育上“先行一步”就能“拔苗助长”，防止功利化倾向的出现是缓解儿童成长焦虑所必要的观念。

　　笔者感到，与其从基础抓起儿童的编程学习，不如由此开发孩子积极学习的乐观心态。通过培养孩子享受编程的乐趣，缓解孩子学数学、学英语、学生物化学等等的畏难情绪，进而激发孩子建设未来社会的伟大理想。这或许才是人工智能给我们这一辈孩子带来的最大价值。

　　文/石立群