近日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》），明确规定校园欺凌的分类、预防、治理等问题。《实施办法》还将“起侮辱性绰号”纳入校园欺凌的范畴，一向受到忽视的语言欺凌终于被摆上台面。（11月20日《中国青年报》）

　　“侮辱性绰号”纳入欺凌范畴的文件一经出台，着实让广东省连续登上热搜，不少网友纷纷点赞，建议在全国推广。绰号又称“外号”“诨号”，通常是根据人的特征、特点等，在姓名之外起一个非正式的名字。“侮辱性绰号”往往都是针对人的缺点、缺陷而起的绰号，容易让人心生反感、让人变得自卑。

　　中小学生处于身心素质发展的关键时期，也是实施素质教育的重要阶段。健康良好的学习环境、生活环境对于塑造中小学生的心理至为重要。中小学生身心发展尚未成熟，“侮辱性绰号”，无异于揭伤疤，是一种赤裸裸的语言暴力和精神欺凌，会给受辱的同学带来难以抚慰的心灵创伤，不利于中小学生健康成长。

　　然而，“侮辱性绰号”如何界定？什么样的绰号算是“侮辱性绰号”？缺乏明确的判断标准，引发关注和争议。如果“侮辱性绰号”没有客观公正的程度定义，那么这则加强中小学生欺凌综合治理方案将成为一纸空文。

　　“侮辱性绰号”危害不小，属于欺凌，这本无可厚非、理所应当。由于“侮辱性”是一个形容词，无法量化，让政策落实难度加大。但是，如果让当事人感受到痛苦、侮辱、难受的“绰号”，可以判断它是“侮辱性绰号”。因此，对校园欺凌事件的处置，也成为人们关注的话题。

　　对于教师给学生起“侮辱性绰号”的，可以根据《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国教师法》给予教师行政处分或者解聘。但是，同学之间的玩闹、起“绰号”如何处置呢？中小学生本身属于未成年人，大多数都在义务教育的年纪之内。学校对学生的勒令退学、开除学籍处分将影响到学生的受教育权利，因此简单粗暴的处置方式，不合法也不切实际。

　　童言无忌，同学间的绰号行为难以杜绝。法律的空白，需要道德弥补。杜绝“侮辱性绰号”，需要学校、教师、家庭共同努力，营造良好的成长环境。学校要开设相关团结课程、加强班级的团队建设、打造良好的学习氛围，让学生之间更为熟悉、更为友好。教师应以身作则，加强职业道德修养，不给学生起绰号，同时加强学生思想道德教育，让学生懂得“起侮辱性绰号”危害。作为家长，要加强家庭教育，及时纠正孩子不文明行为，抓早抓小。只有营造文明的氛围，才能遏制起“侮辱性绰号”的行为。

　　文/田影影