近日，金水区文化路二小一款设想为“垃圾分类抢位子”的地面游戏，深受孩子们的喜爱。地面游戏图案中，将“可回收、有害、厨余、其他”四大类垃圾按照垃圾桶的分类颜色，用生活中常见的代表实物画出来，学生可以根据自己的爱好自行设计规则。（12月7日《郑州晚报》）

　　或许有人会说，儿童游戏难登大雅之堂，怎能成新闻？可正如高尔基所言：游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。若能通过垃圾分类游戏，培养孩子们的环保意识，大人应该比孩子更加开心。

　　众所周知，垃圾分类的目的，是为了提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，对防治环境污染来说，有着十分重要的意义。我国生活垃圾分类教育起步较晚，民众的垃圾分类意识并不算高。而提高垃圾分类意识，就得从娃娃抓起。只有从小培养好环保意识，长大才能坚持贯彻执行。垃圾分类游戏虽小，可也不能被轻视。

　　实际上，教育部办公厅等六部门发布的《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》中，也明确指出：“要广泛采取讲故事、做游戏、知识竞赛等活动形式，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站等宣传阵地，开展丰富多彩的生活垃圾分类主题宣传教育活动。”环保事业是全人类的事业，儿童不能置身其外，垃圾分类游戏亦能让孩子感受到环保事业的伟大。

　　时下，社会所倡导的“垃圾分类”并不是将垃圾简单地分为“可回收”和“不可回收”，其中也蕴含着稍显复杂的分类知识。以游戏的形式，带动孩子主动学习如何分类垃圾，降低孩子对垃圾的排斥感，其宣传效果想必比单纯的理论灌输更强。而垃圾分类的复杂性也经得起“游戏化”的考量。甚至可以说，孩子们由此培养出的分类意识，可能比不少大人还强一些。

　　对比我们的邻国日本，我们的垃圾分类教育并不算严苛。以丢放矿泉水瓶为例，日本幼儿园要求幼儿投放矿泉水瓶必须坚持五个步骤，包含倒水排干、撕开薄膜、取下瓶盖、压扁瓶身、分类处理等等。倘若幼儿投放错误，老师会仔细地指出，并让他们重新投放。也许正是严苛垃圾分类教育，才造就了日本城市十分干净的街区环境。

　　当然，仅仅是学会分类还是不够的，生活、教育与游戏必结合起来，才能长久地固化于心。对此，我们也有必要更新和配齐分类垃圾桶，让学校、小区、公共场所周边都能进行细致的垃圾分类，并鼓励孩子分类处理家庭垃圾，带动父母参与游戏。同时，丰富游戏氛围，改造部分分类垃圾桶和分类场所，让游戏乐趣能从学校向生活场所延伸。

　　进一步来说，从垃圾分类中挖掘出更大的游戏性，将垃圾分类宣传贯穿到手机、电脑、街机等游戏平台当中，对提升垃圾分类教育的广度和深度也是有十足意义的。

　　文/严奇