一个六年级男生拿着刚发下来的科学作业本，跑到办公室，气冲冲地质问科学老师郑维庆：“这是科学作业，又不是语文作业，为什么写错别字要扣分？”实际上，郑老师平时在批科学作业时，就经常“找茬”，纠正学生的错别字。“孩子们抱怨，说我又不是语文老师，这是多管闲事。”郑老师哈哈笑着说。（2月28日《钱江晚报》）

也许，在部分学生眼中，不小心将名词、动词写错，只要“音相近”“读得懂”，就不算无需扣分。科学老师改错别字，似乎是操语文老师的心。可事实真是如此吗？实际上，科学老师“多管闲事”的背后，也是对学生成长的负责。

科学讲究严谨和细致，文字上的“一字之差”，可能会造成概念上的“谬以千里”。例如化学科目中“氕、氘和氚”三字，虽然三者之间只有“一撇之别”，可一者是化工燃料，一者是化工材料，一者是氢弹原料。千百年来，因“一字之差”酿成的大祸数不胜数。小学生若不从小养成严谨细致的学习习惯，未来从事科学工作，势必会因不良习惯而吃亏。科学老师改错字，也是科学事业负责。

“师者，传道授业，解惑也！”学生有疑惑有错误，老师就有责任纠正。物理课学生计算出错，物理老师可以传授数学技巧；生物课学生不识元素，生物老师可以讲解化学常识；语文课学生精力不集中，语文老师也可以鼓励学生跑跑步多运动。且问，如果学生在生活中，有不良的道德言行，其他老师就不能“跨界”，代替品德老师教育吗？且不说学科知识是相通的，老师教育学生，学科之间就不该“壁垒分明”。即便排开“科学的严谨性”，科学老师改错字，也没毛病。

当然，小学生的思想观念相对稚嫩，我们不必用“大道理”评断其行为的优劣。找科学老师“理论”，也是孩子们有疑惑求解释的表现。不过，值得注意的是，在中小学教育中，以同样的理由找老师“理论”的情况并不少见。我们是否应该反思一下，“求解释”的背后，到底是“争对错”，还是“争分数”？无论大人还是小孩，写错字都是一种错误，忽视做错事的前提，找老师求分数，其中是否展露“唯分数论”的流毒？

进入“点、触、滑”的信息化时代，我们这辈的中小学生习惯了各类输入法与语音视频通信，自己动手写字的必要性慢慢减少。“写错字”不算“错”的观念如果种下，语言文字能力难保不受到影响。总而言之，科学老师在科学作业中改错字，值得鼓励。我们也应该期待，有更多的老师敢于“跨界纠错”。这既是对孩子孩子负责，也是对教育负责。

文/严奇