随着高等教育规模不断扩大，招生数量逐年增加，不仅本科教育质量出现下降，就连研究生质量也面临滑坡。“没有毕不了业的本科生，也没有毕不了业的研究生”，已成过往。

近日，深圳大学2017年3月以来对317名研究生的退学处理被拉入公众视线。数量之众，规模之大，前所未闻。据该校官网发布的消息，深圳大学研究生分流淘汰机制的完善，让“严进严出”日益成为常态。（4月25日 光明网）

除了深圳大学，今年以来，已有不少高校“动真格”，顺应教育部去年针对研究生培养提出的要求，“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度”。合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学；广州大学72名研究生在学校规定的最长学习年限内未完成学业，学校决定对这其作退学处理；西南交通大学对“超出最长学习年限且未提出结业申请”的硕博研究生，按学校相关规定的要求进行劝退。

心恸之余，也顿感惟其将“严进严出”贯穿于人才培养始终，方可助力学生立鸿鹄志，做奋斗者。大学期间，一些学生放松自我管束，学习动力不足，因各种理由荒废学业。从制度设计上讲，“严进严出”强化了高校管理，可扭转宽松软的现象，倒逼学生归于正轨。

考研人数趋多的今天，“严进严出”确实有现实土壤，体现出制度刚性。一些高校虽有惩戒举措，但出于毕业率等考量，往往失于落实，对毕设注水、学分成绩不达标等现象睁一只眼闭一只眼、绿灯放行。解决这些问题，必须态度强硬，划定学业管理的硬杠杆，科学设计人才培养淘汰机制。

惩戒的力量不能低估，但“惩为手段，戒是目的”须臾不可忘。对待学业居后的，不能一刀切、一罚了之。高校出台新规，严格学业考核，固然能对学生造成一定威慑，但属结果导向，要多些过程导向，对“问题学生”问好诊、号准脉，及时惩戒纠正，让其学有所成。

让学生成才成器，是学校本职，也是推行“严进严出”的制度原点。许多学生学业上渐生歧异，其实伴随一个中长期过程。作为育人者，需持续修正、改良培养过程，在日常管理中及早介入，因材施助，做到目标清晰、过程有效、结果畅通。

文/孔德淇