据5月15日《南昌日报》报道，江西省教育厅出台文件，明确加强高校本科教学管理的八项要求。文件提出，非教学需要，禁止学生将手机、平板电脑等带入课堂，禁止学生在课堂使用移动智能终端设备做与学习无关的事。无独有偶，江苏教育厅日前也发布类似条例，课堂不得带手机。

一石激起千层浪，不少网友和在校生表示不解，认为禁止课堂带手机过于草率，与时代脱节。笔者认为，这种做法绝对不是简单粗暴的一刀切，而是针对当前现状出台的具有现实意义的政策，出手果断及时，效果立竿见影。殊不知，课堂放下手机，给学习多一点善意，给思考多一点诚意，给知识多一点敬意，换取的是给今后的人生多一点如意。

如果说大学生是成人，可以为自己的行为负责，那么这一道禁令，是对大学生自控能力差强人意的关怀式补救。有多少人上课玩手机中毒太深，深陷其中不能自拔？又有多少大学生在混日子，用手机刷明星追综艺肥皂剧，荒废课堂时间，透支学习精力？数据显示，大学生课堂用手机开展学习的比例少之又少，大多数手机的用途与学习无关。

何况，既然走进了教室，主题只有一个，那便是学习。亡羊补牢犹未迟也，禁令的实施，有阻力，更应尽全力。毕竟人性需要宽容，需要自律，但更需要他律。

禁止带手机不是主要目的，更重要的是逐步引导学生树立求学的态度。切莫“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡； 试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会”。当然，提高高校教学质量，绝不不是“一禁了之”。禁手机只是开始，还要有更多措施予以配合施行，方能让禁令成为大学生矫正学习态度的拐点，更好绘制学业有成的完美抛物线。

分析现状，为什么课堂上学生总是盯着手机而不是黑板，那是因为手机有学生感兴趣的东西，而课堂教师授课太水太枯燥乏味，学生提不起兴趣。多元化课程，多样化演绎，多角度传达，提高课程质量，让学生主动接受更多教育知识，这是提高兴趣的重要途径，也是让学生的视线从手机屏幕转移到课堂上的重要抓手。

文/吴敏