距离新学期开学还有不到一个月时间，很多家长忙着帮孩子收心，在督促孩子完成作业的同时还提前购买新学期教材，以便孩子进行预习。很多家长反映，下学期的课本不容易买到，尤其是语文教材，由于今年更换部编版教材，目前只能买到一年级课本。（8月8日《扬子晚报》）

“抢跑”预习的现象一直存在，其原因也不难理解。家长望子成龙、望女成凤，又深谙“弱肉强食”的社会规则，因此巴不得自己的孩子从娘胎里开始就比别的孩子优秀。但应看到，预习合理，“抢跑”犯规，“抢跑式预习”其实未必能让孩子真正“领跑”。诚如教育专家所言，让孩子提前预习，等到下学期开学上课时孩子觉得是“炒冷饭”，反而影响学习效果。

根本来说，“抢跑式预习”折射出的是家长群体中普遍存在的焦虑心理，假期不努力，考试徒伤悲，高考、中考、甚至小升初考试都是没有硝烟的“战争”，趁着暑假多储备些“子弹”总没有坏处。加之攀比心理的推波助澜，家长们坚信“笨鸟”先飞，“不笨的鸟”更没理由后飞。在热播影视剧《小欢喜》中，我们也能捕捉到家长“抢跑”焦虑的影子。近期剧情中，乔英子逃课被揭穿，宋倩摧毁乐高基地，同样作为家长的童文洁劝慰宋倩称，“孩子的人生是他们自己的。”可孩子的人生究竟在由谁操纵？面对英子的哭诉，宋倩以一句 “你压力大，妈妈压力不大吗？”驳回，这是不啻中国家长不甘“淘汰”的呐喊，也是中国式“教育焦虑”的镜像。

近年来，教育部一直致力于对中小学生“减负”，严禁“超前教育”，国务院办公厅也曾下发《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为，但具体实施起来往往难获成效。一个重要的原因是家长根深蒂固的“应试”观念，很多家长认为学生负担过重是现行教育体制的必然结果，在应试教育的环境中，“减负”等于“落跑”。“素质教育”不能当饭吃，但好成绩似乎可以成为“铁饭碗”，换言之，学习成绩好就是最好的素质。

此外须知，逼孩子“抢跑”的“锅”不应全由家长来背，学生成绩不好，老师也跟着焦虑。一方面，教育部严禁学校随意侵占学生休息时间，杜绝假日补课之风；另一方面，日益增加的考试难度与学校规定的升学指标让老师“病急乱投医”，重压之下，老师恨不得一个学期内把整年的知识都灌输给学生。因此，家长抢购课本的背后，也不排除有老师想借假期时间“超前教育”，要求学生提前购买教材的因素。

因此，让所有孩子重回同一起跑线，关键在于缓解社会的“预习焦虑”，诉诸老师与家长教育观念的转变，老师不应把“超前教育”奉为圭臬，家长更不该逼着孩子“抢跑”犯规。实际上，教育改革一直在路上，惩治“超前教育”、校外培训等乱象的脚步也从未停歇，家长、老师和社会如何在各自角色上实现良性互动，仍是值得我们思考的课题。

文/彭思涵