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让“自然教育”成为治愈“手机病”的一剂良方

来源:红网 作者:​安星予 编辑:田德政 2019-11-11 21:13:26
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有专家提出,自然教育是疗愈孩子“手机病”的最好办法,将孩子送到泥巴地里、鸡鸭栅栏边、森林里、草地上,送到阳光照耀雨水浇灌的自然界,不仅能治疗孩子的“自然缺失症”,还能促进孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五感的发展,使之拥有更加健康的人格、心灵,为未来发展蓄力。(11月11日 《半月谈》)

当下,随着网络时代的浪花逐步涌入“寻常百姓家”,新一代儿童的成长越来越多的伴随着手机、平板电脑等一系列可以连接互联网这个“美丽新世界”的电子产品。一项数据显示,如今未成年人个人手机拥有率达到了73.1%,其中,城市地区的比例达到75.4%,农村达67.6%;小学生比例达到64.2%,初中生为71.3%,高中生则达到了86.9%。玩游戏、看动漫、刷短视频,可以说,当下孩子的成长与互联网大潮此升彼涨,而手机等新媒体设备更是一度成为了他们身体的“一部分”。

然而,面对孩子们使用手机等电子产品出现的“低龄化”“娱乐化”和“沉迷度”日趋加深的现实情况,若没有行之有效的手段予以纠正,假日时日,“手机病”的“病灶”必然会如井喷式爆发。专注力缺乏、耐心缺失、视听障碍、动手倾听探究创作能力弱只是“轻微病状”,严重者甚至会出现认知偏差等心理疾病。而这一系列“顽症”的成因,正是由于孩子们被手机和互联网所形成的网络生态圈“圈养”了起来,从而导致了先天性的“自然缺失症”。

那么,对症下药、有的放矢才是治疗“病根”的基础所在,面对孩子们因“手机病”所引起的对大自然的“不敏感”,采取“自然教育”的“天然优势”予以治疗,不失为一剂“良方”。

自然教育,顾名思义就是将孩子们从网络世界和电子产品的桎梏中“解放”出来,让他们走出虚幻的网络,去触碰、感受真实的自然氛围。让孩子去倾听虫鸣鸟唱、去观察植物生长、去轻嗅馥郁芬芳、去感受四季更迭,置身于清新美好的自然世界中,从了解自然之美、生态规律开始,再到进一步理解生命的意义,孩子们的感觉力、观察力、探究力、审美情趣以及自然情怀必然会被无限放大延伸,大自然更将用最质朴也最奇妙无穷的力量,将孩子们的“自然缺失症”无声治愈。

当然,孩子们这堂学习“自然之美”的课程不能只是“选修选读”,唯有形成教育常态,将自然美学的理念贯穿于整个教育始终,方能使“自然之力”在孩子们的成长过程中润物无声,久久为功。而这就对现阶段各地区教育模式和课程设置中,如何真正重视“自然教育”提出了更高要求。

毋庸置疑,在国家课程设置中重建自然科学的教育体系应该是上好这堂“自然课”的基础。首先,从教育大纲编写出发,设置明确的教育目标,合理、可操作的教育过程,可控、可见、可测评的教育结果,加深全面教学研发,是让每个孩子都能“走进自然”的前提条件;其次,加大对中小学生“自然教育”课程上师资、教材、仪器硬件等方面的支持投入,改变过去自然学科教学改革进程迟缓,教材编写、教师培养“慢半拍”的现状,更是支撑自然教育发展最重要的“脚手架”。

最后,应建立“家校共育”的教育理念。作为身患“手机病”的孩子家长而言,不能一味的将带领孩子们“走出网络亲近自然”的责任交托于学校教育,在家庭教育模式中,也应积极作为,鼓励“孩子出门”欢迎“自然回家”,让带有“自然标签”的亲子互动,成为孩子们贴近自然,感受自然、热爱自然过程中,最温暖的陪伴。

来源:红网

作者:​安星予

编辑:田德政

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