——本文系红网第五届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

近日，河南师范大学新联学院引起不少网友关注，原因是学校将教学楼部分男厕更改为女厕，而这样做的初衷，是根据学校男女生数量实际情况，合理分配厕所资源。

此人性化调整不仅收到了直接受到惠利的女生们的点赞，男士们也纷纷表示理解，尽显绅士风度。笔者也支持男女厕数量的调整，此举反应的不仅是学校对资源的合理利用，更是学校以自身行为教育学生何谓“人文关怀”的一堂宝贵实践课，体现了教育“以人为本”的精神。

不只是新联学院，其实近几年来，有很多高校都在如厕细节上悉心修改，力求从生活细节上关怀每一种学生群体。因为大学不仅是学生们的学习之地，更是学生们的生活之地。良好的生活基础设施不仅会带给学生更好的生活质量，也会让学生的顺利学习有所保证。试问一个连女生的解手问题都无法正常解决的高校，又何谈更高的素质教育呢？

所以，如何从具体的学生角度出发，有针对性地将有限的高校资源最大化惠及所有师生，是所有高校领导层首先应该思考的。这不仅要求领导层对高校现有资源有着清晰的认识，以实际行动走进学生群体，了解学生真实需求。

反观前些日子那些“不允许挂床帘”、“快递需当面拆开”的一刀切奇葩校规，就是没有“具体情况具体分析”的霸道形式主义。换位思考合理分配资源，不仅可以拉近学生与高校的距离，更能塑造一个良好的高校教育氛围。

更重要的一点是，从学生角度出发分配资源，坚持了教育“以人为本”的本心，是一种人道主义精神在教育中的体现。冯翼才曾言：“人文精神是教育的灵魂。”须知“人文精神”作为教育之核心，不应该仅仅停留在书本文字和老师话语的“言传”上，更应该由学校具体的细节关怀行为来“身教”。

不光是高校，所有涵盖多种群体的社会组织都应该做到这一点。在残疾人居多的综合社区中，是否应该适当减少普通人行道，而增加盲道的数量？在老年人占多数的福利院，是否应确保各处把手与扶手的普及？设施是死的，而资源分配规则是活的。不是所有的地方都是男女数量1:1，不同场所有其不同的特殊性。从细节出发，针对不同的具体环境进行资源再分配，不仅可以解决设施闲置浪费的现象，更能体现出一种实事求是的精神，和一种设身处地为他人着想的人文关怀。

文/吴梦凡（郑州大学）