前不久，北京科技大学举办了一场本科生全程导师制工作研讨会，这项制度自去年开始全面实施。据悉，目前，北京科技大学1360名专任教师担任10638名大一至大三本科生的导师，其中，长江学者、国家杰青、青年长江学者等担任导师的比例是100%。

北京科技大学等高校试水本科生“导师制”，可谓一举多得。

一是学生有目标。由于高校与普通高中的管理方式迥然有异，没有了高三班主任的严格管束，也没有了家长的反复叮咛，不少大学生入学后感觉身心彻底放松了，有的人甚至放纵自己的生活，课堂上学生睡觉、玩手机的现象比比皆是，逃课、请人代课更是司空见惯，大学生醉生梦死混四年，怎么能学到什么知识和技能？毕业即失业也在所难免。试水本科生“导师制”后，每一个大学生都有了自己明确的人生目标，大学生的学习、生活也变得更加有规律。

二是教师有压力。让高校教师担任本科生的导师，不但拉近了教师与学生的距离，也让高校教师压力倍增，他们不再像过去那样把课堂教学当作副业，而要花大量的时间指导帮助本科生学术成长。北京科技大学机械工程学院教师孙志辉负责指导11名本科生，他经常与学生们通过面对面、沙龙、微信等方式进行沟通。孙志辉表示，这项工作让自己增加了一些压力，也多了些分享快乐的途径。正所谓教学相长，教师在指导学生学术规范的同时，也会激发自身的科研灵感，推动学术研究向前发展，可以说“导师制”对高校教师的学术研究也会产生巨大的推动作用。

三是质量有保障。如今，不少高校为本科生配备导师，这些导师不仅有“青椒”，还有长江学者、院士等“学术大咖”。全过程、全覆盖的“导师制”，为本科生搭建了最好的指导平台，在潜移默化中培养本科生的学术素养和规范。北京科技大学针对2017、2018级本科生进行了专门的问卷调查，结果显示，68.96%的学生表示与导师沟通良好，学生认为导师在专业引领、帮助适应大学生活、培养学习兴趣方法、提高思想品德等方面帮助比较大。在高校教师的悉心帮助和指导下，这些本科生也取得了不少骄人的成绩，本科生“导师制”对拉升高校本科教学质量发挥了不可低估的作用。

可以说，教师指导有方，学生学有所长，这才是高校这个学术殿堂应有的模样。