文/匡生元

据4月7日《中国青年报》报道，河北蠡县发生了一桩非常稀奇的事，这个县的大百尺中学的部分初三学生被集中到蠡县中学学习。记者通过走访了解到，不只是大百尺中学，育才中学、万安中学等多所学校的部分初三学生都被送到县城的两所高中上课。

对此，蠡县教育局一位负责人称：“蠡县生源外流太严重了，我们这么做就是为了留住生源。”据县中学的校长介绍，前年全县中考成绩前500名的学生，有370多人去外地上学，去年情况有所好转，也有近200人外流。

为啥蠡县生源外流太严重了呢？家长们认为，近年来，蠡县高中教育发展落后。正是缘于此，当地教育机构就认为，“重新振兴蠡县高中教育，首先就要留住优质生源。”

作为教育机构，留住优质生源，这是可以理解的。但是，到底靠什么来留住优质生育呢？一言以蔽之，教育质量。教育质量在升学决定一切的当下，就是让爱学习、善学习的学生考上大学。据当地一所中学的校长介绍，20多年前，蠡县中学排在全省高中的前列，当时衡水中学的校长还曾带着老师来参观学习。后来，蠡县中学逐渐没落，尤其是近些年衡水市的多所高中崛起后，越来越多的家长开始把孩子送去了衡水。这就是很好的说明，教育质量是吸引生源唯一的根本的条件。如果没有过硬的教育质量，即便采取行政手段，或者霸蛮地手段，强行地留下优质生源，那也难以从根本上留住学生。并且既耽误了学生的前途，又会产生尖锐的矛盾，影响社会和谐。

振兴高中教育，首先是留住优质生源。我认为，此说真的是本末倒置了。一个学校办得好不好，关键的不是在生源是否优质，而是在校长治校的理念和水平如何，师资力量是强是弱，老师的事业心、责任心咋样，还有教学的硬件设施等等。我们知道，石头固然孵不出小鸡，但是没有适当的温度，再优质的鸡蛋也是成不了可爱的小鸡的，相反，倒会成为臭蛋。学校教育与学生的关系同理。学校教育资源落后，治校者、教学者都稀烂，即便学生个个都是学霸，那么这个地方的教育能振兴吗？一所学校办得好，它应该是不择生源的，它应该是将上、中、下的学生都能培养成爱学习、肯学习的合格学习者，是能将所有的学生都吸引过来。而非只能教“尖子生”，只能靠“掐尖”来博取所谓名校的美誉。所以，一个地方真的要振兴高中教育，首先必须在教育资源上做文章，加大教育投资，培养会治校的校长，提高师资水平，引进优秀的教育人才。“掐尖”教育振兴不了学校教育，充其量只是让当地主管教育的机构、领导等面子上好看了。

高中教育是非义务教育。无论家长，还是学生，都有择校的自由。生源的流动，是很正常的现象，是符合学校教育规律的。流动影响不了高中教育的正常发展，也损害不了一个地方的高中教育的正常发展。人为地限制和阻碍生源的流动，尤其是动用行政手段，这是非常不明智的，是有碍办学规律的。在竞争的高中教育中，教育机构唯有按办学规律提高办学质量才是唯一的正道。