文/樊水科（西京学院副教授）

“教师如何才能淡泊名利”，之所以提起这个话题，是因为一个人——张桂梅。

最近这两个月，关于张桂梅的新闻频频刷屏，屡屡登上热搜。从华坪女子中学考生高考，到获得“七一勋章”，再到华坪女子中学招聘，以及学生宿舍门口的第一张床，甚至24年前突然在讲台上倒下的视频，都能引发关注和热议。作为新时代教师群体的卓越代表，张桂梅的故事值得传颂。

为帮助更多山区女孩走出大山改变命运，她是拼了命的，把几乎全部精力放在为之奋斗的理想上。公众惊讶于，一个疾病缠身的弱女子，却拿命去换山区女孩的前途与命运。张桂梅几乎没有什么论文，也没有争取什么重大项目，更没有这个学者那个计划之类的帽子，只有对学生的一片赤诚，20多项荣誉也只是对其艰辛付出的肯定。无疑，她做到了“淡泊名利的坚守”。

教师如何才能淡泊名利？不能仅靠倡导，也不能要求所有教师都做“张桂梅”，必须承认，这太难了。这也正是张桂梅感动中国的地方。淡泊名利是要靠教师个人的选择和坚守，但更重要的是，外部环境和制度安排要尽可能创造能让教师淡泊名利的条件。

以我之见，首先要减少高校内部的行政性因素。高校内部的组织架构有其合理之处，但现有的科层制带来的权力等级化、“官本位”思想在高校已为害不浅。教授争抢处长、院长职位甚至不惜大打出手，真是斯文扫地。如何限制和约束高校行政权力对学术和知识权力的干涉，让其回归到服务的角色和定位，是个迫切需要解决的大课题。

其次，减少各种评比和申报，让教师安静下来。老子说，驰骋田猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。让教师静下心来阅读一本书，静下心来打磨一门课，静下心来与学生交流和沟通，从育人的本质来讲，这才是重要的；但从教师功利的角度，这样做就有可能被边缘化，甚至甩出教师队伍。教师们忙着填报表格、申报项目、准备教学竞赛、申报各种课程及成果奖、申报各种人才帽子等等，小到学校，大到省级和国家级，名目繁多，花去了大量时间和精力。短期可能激发教师动力，带来成果的繁荣，但长期看，此等过多的申报带来追名逐利的功利化，大多背离了教育的本来目标，造成了泡沫化和虚假繁荣。诺贝尔奖为什么权威？因为获得者无需填表申报，而是由权威的第三方组织和机构评判宣布。教师教学、科研、项目和荣誉，也可以由外校同行或第三方组织和机构直接评定和认定。

第三，大环境或者说“指挥棒”要有利于教师淡泊名利。以高校为例，教师的薪酬评价机制就是指挥棒。教师需要能维持较为体面生活的收入，而这种收入应该是多元的，潜心教书育人，或者科研攻关，或者指导竞赛等都能实现。但当下，重科研轻教学。这也难怪高校，毕竟评估和各种排名，还要数论文、数项目、数帽子。高校功利化，背后是老师们疯狂发论文，申报项目和申报各种帽子竞争的白热化。而这些论文、项目和帽子，都将换来更高的工资等级。此前人社部教育部已经下发通知要破除唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目的“五唯”现象，这是一个好的开始，但还需要好的监管和好的执行。