——本文系红网第七届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

近些年来，随着经济社会发展、人们对精神文化生活需求的提高和素质教育的深入人心，有越来越多的家长给孩子报艺术特长培训班。尤其是目前在“双减”政策背景下，学生的课业负担进一步减少，有更多的时间培养兴趣爱好，参与艺术特长培训。而与之相伴的，是五花八门的等级考试，这些艺术等级考试渐渐变了味，加重了家长负担，也成为束缚孩子创造力、好奇心的枷锁。（11月20日《法治日报》）

当下，艺术考级几乎成为了所有学习艺术特长的学生所必须进行的考试，那都是哪些因素使得艺术考级变了味呢？首先是家长的功利心理和盲目跟风，许多家长抱着“别人考我也考”的心理，怕孩子落后于人，不考虑孩子的想法，跟风给孩子报名艺术考级。其次是培训机构的推波助澜，培训机构教学内容围绕考级内容展开，因为推广考级可以获得利润提成，许多培训机构更是大力鼓动学生和家长进行考级。

过分强调艺术考级，为了考级而考级，这些功利性的做法，让艺术学习和艺术考级失去了本初的意义，也带来了许多的问题。首先，过分追求等级，为考级而学习，加重了孩子艺术学习的压力，束缚孩子的创造力，也可能会扼杀孩子对艺术的兴趣。单纯学习考级内容，极大限制了孩子自身的灵感和创造力，使其思维僵化，背离了艺术的本质。面对考级压力，孩子也可能会对艺术产生厌学情绪。其次，过分追求考级，培训和考试费用的叠加，以及要找老师找机构的奔波，都极大耗费学生家庭的精力和财力，加大家长的负担。最后，单纯追求成绩评定，致使很多学生选择速成和跳级，存在许多“考试过了，但水平没达到”的情况，给艺术教育带来不良影响。

列夫·托尔斯泰曾说过：艺术不是技艺，它是艺术家体验了感情的传达。艺术教育，不是简单的知识技能传授，而是情感的熏染教育，更是一种柔性的人格教育。所以，在艺术教育中，我们应该重视对学生艺术兴趣的培养，艺术情感的塑造，注重学生的内在艺术素养的养成与丰富，最终提高学生艺术修养，培育其健全人格，促进其全面发展。

青少年艺术教育是一项意义深远、责任重大的事业。针对青少年艺术教育领域出现的“艺术考级变味”等问题，少些功利心理，让孩子在艺术学习中多获得一些乐趣，多一份对艺术的热爱，是每一位家长、每一个艺术培训机构和全社会应该共同努力的方向。

文/周冰洁（山东大学）