□赵银春

中国科学院大学兰州学院还建吗？甘肃省教育厅3月16日表示，在赴教育部沟通时，被明确反馈“不支持也不鼓励异地办校区”。（3月17日 澎湃新闻）

之前高校流行举办民办学院，现今高校热衷异地办学。从哈尔滨工业大学深圳校区到西北工业大学苏州太仓校区，全国有多所高校在异地开设校区或研究生院。通过异地办学，高校有机会改变办学客观条件，给异地办学所在地增添活力。但高校异地办学不能成了“异地搬迁”，衡量异地办学的效果不能仅仅是异地校区“欣欣向荣”。

学生选择高校，往往偏向于大城市、发达城市、省会城市、离家近的城市。同样，高校招揽人才也与办学所在地息息相关，高校能在实力“雄厚”地区办学影响着学校未来发展。地方吸引到高校前来办学，能为城市带来众多年轻人口，甚至“城校融合”促进校地合作，意义不亚于招商引资。高校异地办学是市场规律的推动，但市场作用不是万能的。

异地办学虽能给高校、地方带来局部“双赢”，但如有不慎，任其“自由下去”，不利于长远、全面发展。高校异地办学，虽然新的环境提高了生源质量，提升了师资力量，获得了所在地的支持，所在地也有了活力。但各类资源肆意流向异地高校的话，异地办学就成了“异地搬迁”。有了异地的支持，不再需要母校通过“奋斗”来找“出路”，久而久之，即使异地办学再成功，但母校所在地看到投入的资源在流失，就会失去继续支持母校的动力，如此母校与所在地如何互动？缺少母校的根基，异地校区可持续发展不是容易的事。

教育主管部门不支持也不鼓励异地办校区，并不意味着不分情况对异地办学说“不”。高校异地办学需要慎之又慎，以“多赢”作为决定异地办学的重要标准。高校应紧扣异地校区“有益补充”母校的原则，谨防异地办学变成“异地搬迁”。