□廖莎（江西师范大学科学技术学院）

11月15日，湖南长沙。湖南一学校建筑装饰专业学生学习砌墙课引发热议。有人戏称：“父母工地砌墙供孩子去学校砌墙。”此前也有“高校3000名学生收麦子却被指作秀”“成都高校开展种田必修课”等类似的高校实训课引发网友热议。（11月16日 九派新闻）

学生正常上课却被群嘲？为何类似事件频频登上热搜？不可否认的是我们内心对于一些专业和职业的刻板印象。在大多数人看来大学就是高等教育学府，很少人会把大学教育和“砌墙”“种地”沾边，还有人觉得读书就是一条“出路”，如果还去“砌墙”“种菜”就是“文凭贬值”，这就是一种刻板理解。应该要破除有色眼镜的偏见，促进全社会树立正确的职业观。

正常上课被群嘲，实际上是源于对大学学习的刻板印象。大家对于大学学习认知不能仅仅停留在书本上，在国务院发布的《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化八大理念之一，就是要注重“知行合一”，所谓知行合一就是要将知识融于实践中。可见，现在大学都着重培养学生的综合素质，注重学科专业知识与技能培养共同发展。

再者，“砌墙”“种菜”本就是这些专业的实训课程之一。大学学科专业类别各有特色，每个专业学习的内容也不尽相同。而且教育部门提出2035年现代教育目标是，技术技能人才供给与经济社会发展需求高度匹配。实训是高等教育的重要育人环节，学生进入或模拟或真实的工作现场，使课本知识与实践知识相结合，使专业教育与职业工作相结合，培养学生的岗位做事能力。实训的最终目的是让学生的综合素质得到全面发展。

“砌墙”“种菜”就是“文凭贬值”？文凭贬值是指有一定学历者，在社会中只能接受低于学历资格的工作，获取的报酬和发展机遇远远低于学历自身的预期值。而近些年，“哈佛毕业生去当街道办主任”“浙大博士生送外卖”等新闻则不断挑战着大众对于学业和职业等价交换的认知。其实不然，前几天“刮腻子刮出了世界冠军”的新闻登上热搜。所谓人生本平等，职业无贵贱。我们要尊重每一个人的职业选择，不要小瞧别人的职业选择，尊重每一位公民的道德权利。

归根结底，高校实训课频频上热搜是人们对于专业职业的歧视，那破除这种刻板印象应该怎么做呢？首先要认识到大学开展实训课的好处，可以面向企业对人才的真实需求，自主研发针对大学生群体的课程，按照企业的实际用人需求，定向培养具有职业品行素质和行业领域知识的技能型人才。其次，树立正确的职业价值观，可以使学生认识到每份工作都有其不可替代性，自觉承担促进社会良性发展的义务。

类似事件频频上热搜，值得我们反思，我们应该尊重他人的选择，不要用自己的认知范围去框定他人选择。以平等的职业观去看待每一份职业，破除对专业职业有色眼镜的偏见，让人才充分发挥才干，需要个人和社会的共同努力。