□马媖泽（郑州大学）

导演系的小敏裸辞后，成为老年大学唯一一位00后教师。因为一封来自75岁学生的道歉信，让她的经历冲上热搜。在与“大龄”学生跨年龄的沟通中，小敏通过自身特长弥合数字鸿沟，在“快节奏”的社会里，感受到“慢温情”。（12月4日 中国新闻网）

当夜校的风刮遍上海，北京的年轻人也找到了另一片土壤——老年大学，Z世代的小敏任教于“为退休人创办的学校”，她是中传导演系毕业生，在思考自己的职业规划时发现，老年人想通过旅游记录自己的生活，但是他们的技术力不足以支撑自己的愿望，恰好老年大学在招一个兼职的短视频老师，小敏选择应聘，教中老年人去做一些影像的制作拍摄。

在老年大学任教的小敏，打破了数字鸿沟，带来了一场跨越年龄的同频共振。年轻人与老年人之间的互动，可以促进两个年龄段人群的理解。年轻教师能够带来新鲜的视角和知识，同时也能从老年学员那里学习到宝贵的人生经验和智慧。

小敏在课堂上把自己的专业知识教给老人们，学生平均年龄在五十到六十区间，他们的年龄、进度、学习能力都存在着差异。在授课时，小敏会投屏在大屏幕上先演示、操作两遍，教学生三遍，两个小时的授课时长内能教给老人们的知识点大概只有两三个，但是小敏认为，以视频为载体收集零散的生活碎片，是保鲜记忆的一种形式。逐渐地，老人们学会了怎样在视频中添加文字，用关键帧去做移动，通过把全景、中景、特写切在一起丰富画面的层次……小敏发现，老年人学习的态度并没有随着年龄的增长而减少，他们有心思去精进技术，每做一条视频都会来询问，复盘自己的学习成果。

学生们也回馈小敏，以自己的阅历教会小敏人生的路要大胆闯。老人们了解到小敏没有固定工作的状态，纷纷把自己的经历分享给她——有冒险精神的第一批科技创业者、曾驻扎叙利亚，自学几门外语的外交部工作人员……长辈的关怀给小敏提供的情绪价值像不断涌动的泉水，滋养着这颗年轻的心。

随着信息技术的快速发展，一些老年人确实面临着数字鸿沟的桎梏——他们对新技术的接受和学习速度慢于年轻人、无法操作被设计得复杂的设备，被动地在信息获取和社会参与中处于不利地位，甚至容易成为被诈骗的对象……这样的鸿沟本不应该出现，人人都会有变老的一天，不应该因为年龄让他们变成被时代所遗弃的群体，小敏正是以自己的方式帮助老年人弥补数字鸿沟，给予他们更多的关爱和支持。在日常生活中，Z世代的年轻人也可以耐心地教授老年人如何使用智能机，为老年人设置界面简单、操作直观的关怀模式，通过面对面的陪伴满足他们的沟通需求，减少因不会使用手机而可能产生的孤立感，帮助他们更好地融入数字生活。

小敏将兼职日常同步在社交媒体，一举出圈，被千万网友浏览。很多学艺术专业的同龄人私信问小敏，怎样可以去老年大学任教。老年大学很需要这样一群年轻人来注入新鲜的血液，填平数字鸿沟，这种跨代合作有助于减少代际隔阂，增加老人的社会参与感，促进社会整体的融合与进步。相信00后会用实际行动证明，他们和老年人也可以擦出不一样的火花。