□李景辉（南京传媒学院）

据浙江省杭州市教育局网站1月26日消息，杭州市教育局当天公布《2023年第二期“公述民评”面对面问政活动问题整改情况汇总表》，其中，针对杭州西部山区教师人才外流现象，杭州市2024年底前将对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限制。（1月29日 澎湃新闻）

教育的均衡发展需要优秀的教师资源，但仅仅通过限制教师流动来达到这一目的并非长久之计。不少人对于政策中的“非正常”一词感到疑惑，何为“非正常流动”？教师的流动受多种因素的影响，如工作机会、待遇和生活环境等，仅是单纯地限制流动，可能会导致部分教师感到不满或失望，从而影响工作积极性。

对于教师流动问题，已经有多地出台了相关政策，杭州不是第一个“吃螃蟹”的城市。例如广东江门，要求各高中学校严格把控教师调动、辞职等手续，减少优秀教师无序流动。江西省则严禁通过高薪酬、高待遇抢挖人才，特别是从薄弱地区、农村学校抢挖优秀校长和中小学教师。这些做法的目的是保持教师队伍的稳定性和教育质量的持续性，但其实际效果有待考究。

要想真正留下优秀人才，待遇是关键。对于偏远地区的教师，除了基本的工资待遇外，还应考虑提供更多的补贴和奖励措施。杭州教育局表示，乡村教师参加职称评审、教师荣誉评选时，给予适当倾斜。此外，将依法依规落实乡村教师工资待遇，完善乡村教师收入调节机制。但人才保障不能仅仅依靠一页文件，如何保证相关举措落到实处是关键。政策制定者应该充分认识到，提高偏远地区教师待遇不仅有助于稳定教师队伍，还能吸引更多优秀人才投身教育事业。毕竟不仅要留下人，更要留住人。

同时，政府要加大对于偏远地区的教育投入，改善教学和生活环境。在促进教育均衡发展这步棋上，除了教师以外，硬软件的相关配套也十分重要。基础设施建设、交通通讯条件的改善、教职工宿舍等都是吸引优秀教师的重要因素。此外，还应为这些地区的教师提供更多的培训和发展机会，让他们在教学之余也能不断学习和进步。

教育公平是社会公平的基石，教师是教育均衡发展的关键，但政策的制定和实施需要谨慎和细致的考虑。只有真正做到“堵不如疏”，才能留得下人，留得住人。