文/郭鑫林（西南科技大学）

近日，话题#大学老师不让儿子写无效作业，班主任强硬拒绝#登上热搜，引起社会广泛关注。网友们就此对“教育体系”“教育现实”以及两者关系展开了激烈的讨论。而在此之外同样应该被关注到的是，该事件的背后反映的是丁老师以及社会对教育的反思和对教育回归本质的诉求。

俗话说“读万卷书，不如行万里路”，正值青春年华的学生更应该开阔视野、创新思维。那么丁老师站在家长的角度，提出减少无效作业，为孩子减轻负担的建议无可厚非。如今应试教育盛行，中小学早已形成了填鸭式的教育模式，数不尽的周考、月考、期中考和期末考令人应接不暇，公开张贴在墙上的成绩单就像是划分优劣等级的标准，无论是老师还是学生都逐渐形成了“成绩代表一切”的固定思维，让老师学生双方感到压力。

而丁老师秉持“不破不立”的思想，坚持给孩子减少不必要的作业量，实现创新学习，孩子的成绩不降反涨，这无疑是向那些旧观念、旧体制提出了挑战，也恰恰呼应了两会“努力实现教育现代化，提高教育整体素质”的教育主题。总之，如果学生只顾埋头学习，就会错过沿途风景，读书不是为了取得成绩，而是获得有意义的财富。

除此之外，仍有不少网友对丁老师的行为和观点提出了质疑：“每个孩子都不一样，天赋和资质都不同，‘一刀切’真的靠谱吗？”创新教育思维固然是好事，但并不是每个家长都是大学老师。换句话说，不同的家庭教育和成长经历，就应有不同的教育态度和方式。站在低年级老师们的角度来看，他们兼顾的是班里大部分孩子的学习能力，而面对学生层次不齐的学习水平，也许因材施教才是最佳选择。同时，站在家长的角度，丁老师作为具有高学历的大学老师，其教育能力不言而喻，那么减少作业量只会徒增普通学历的家长辅导作业的压力，正如一位家长表示：“普通学历哪能和大学老师的教育水平，不如老老实实完成作业。”笔者认为，丁老师的想法本质上没问题，但其未必适用于每个孩子，他们资质不一样，适合孩子的才是最好的。

总而言之，丁老师做法以及大众对其行为持有的不同态度，既能映射出社会对教育体系的反思，也能体现大众对教育回归现实的呼吁。教育需要老师、家长和孩子共同努力，作业只是提高孩子知识储备的环节之一，帮助孩子养成良好的学习习惯，同样不可或缺，正如苏格拉底说：“教育的真谛不在于强制灌输，而在于唤醒内心的觉醒。”