□王煜芊 (重庆大学)

近日，成都市新都区的一份初三语文试卷引发了社会广泛关注。该试卷中出现了一篇被指涉嫌美化侵华日军和侮辱八路军的文章——《杜鹃花落》。3月25日晚，成都市新都区通报称新都区已成立联合调查组进行全面调查，对相关教研员及区教科院院长予以停职。3月26日，河南省安阳市汤阴县教育局发布通告回应，该文作者已被免职。（3月26日 《环球时报》）

争议文章《杜鹃花落》是河南省汤阴县一初中校长李某某于去年撰写并发在网上的小小说。该文以侵华日军的视角展开，从用词表达、情节设置等方面对八路军先烈贬低意味明显，反而对日本侵略者进行人性化塑造，将日军美化成所谓的“英雄”或“受害者”。这种叙述方式不仅违背了历史真相和教育原则，更是对英勇抗日的八路军战士的极不尊重。

值得注意的是，河南省汤阴县是南宋抗金名将岳飞的故乡，积淀着深刻的爱国主义传统和民族大义。而岳飞作为民族英雄的代表，他的事迹千百年来一直是激励后人爱国爱民、守土有责的重要精神力量。在这样一个具有浓厚历史底蕴和强烈民族情感的地方，其作者创作美化侵华日军的文章，并被错误地运用到语文试卷中，实属是对历史真相的亵渎和民族尊严的漠视。

语文试卷出现美化侵华日军文章，这本身就是一种荒唐。语文试卷以大量文学作品为基本素材，是教育和引导学生认知历史事件、塑造价值观的重要工具，在历史教育和人文素质培养等方面发挥着重要作用，其材料选择应当严谨、审慎、客观，秉持尊重历史事实的原则。无论何种题材，涉及到历史问题，作者就必须基于历史事实来进行创作。任何美化侵略者的做法都是对历史真相的扭曲，更是对青少年思想教育的严重误导。

历史不容任何形式的歪曲和美化。对于网友认为作者可能运用明、暗线的写作手法隐晦地表达对战争残酷性的看法，即便这是作者的初衷，但也绝不能成为美化侵略行为的借口。无论是否有意为之，以中国人身份站在侵华日军的立场与视角来叙述历史都是让人难以接受的。况且这则材料是面向初中生的语文阅读理解，而初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其思维方式和认知能力尚未完全成熟，对于复杂的历史事件往往缺乏深入的理解和辨析能力。文章采用模棱两可和极具误导性的叙述方式可能使他们对历史事实产生混淆，甚至对侵华日军产生错误的同情与认同。而侵华日军在中国历史上犯下了严重的战争罪行，给中国人民带来了巨大的苦难和损失，这些历史的真相必须被公正、准确、全面地呈现，而不是通过模糊或歪曲的方式来传达。

实际上，《杜鹃花落》并非个例，从“丁汝昌投降图”到人教版“毒”插画，一系列“毒”教材事件屡禁不止，严重损害了学生的知识体系和历史观念。问题教材和文章得以进入课堂，暴露的不仅是有关教育部门在审查程序上的失职和疏忽，也反映出部分教育工作者在历史教育上的认识不足。教材作为学生学习的主要载体，承载着传递知识、塑造人格的重要使命。对此，各地教育部门和教育工作者，必须肩负起历史责任，加强对教材内容的审查与监管力度，严格把关教材内容，加强教材审核机制，确保每一篇文章、每一幅图画、每一个细节都符合正确的历史观和审美观，严厉谴责和坚决抵制任何试图损害民族情感、歪曲历史事实的内容，从而确保我们的学生能够接受正确的历史教育，具有坚实历史根基和健康价值观念。