□许文佩 (湖南师范大学)

近日，有网友发文“原来浙江大学真的会把成绩单寄回家”引发热议，网友晒出的帖子显示，学校把成绩单寄回家了，帖子上还可以看到学生的部分考试科目，成绩单上盖着浙大教务处的章。不少网友在评论区分享了自己所在学校的相似操作。对此，包括主流媒体央广网在内的部分声音认为：该举动未把大学生作为真正的成年人对待，破坏了大学生的独立性。

事实上，给家长寄送学生成绩单的直接作用是给予家长知情权。据悉，目前不少学校会告诉家长孩子在校的成绩。有学校会寄出所有学子的成绩单，也有学校是出现学业警示才寄成绩单，比如不及格警示、退学警示等。其目的主要是让家长了解学生的在校情况，促进家校联动。绝大多数在校大学生还未实现经济独立，仍需父母作为他们的学业投资人，让投资人知晓自己所投资项目的情况本身是无可厚非的。

但在家长获得学生学业情况知情权后，他们不一定有意愿和能力去干涉孩子的大学生活及学业规划的独立性。首先，家长的教育理念和教育方式决定他们是否愿意去干涉孩子的大学规划。在一些家庭中，家长可能一直倾向于积极参与甚至主导孩子的教育生活，不论学校有无向其寄送孩子成绩单，他们都会想办法了解孩子在学校的情况，并提供建议乃至决策。而在另一些家庭中，家长可能更加倾向于尊重孩子独立成长的机会，即使获悉了孩子的成绩单，也不会选择进行干预。在本事件中，就有浙大学生家长表示：“我们没有太多关注。孩子大了，有自己的想法了，只要成绩不是太离谱，一般随他去了。”

其次，家长的能力影响着他们能多大程度地干涉孩子的大学规划。有些家长可能有高学历，或是某行业的精英，能在孩子的大学生涯中充当“把关人”的角色。而有些家长并未体验过大学生活，也未摸索出可供参考的职业规划，由于自身知识背景和生活经验的限制，难以对孩子提供有效的建议和指导，只能放手让他们自己去独立探索和成长。

即便家长对孩子的大学生活及学业规划出现干涉行为，孩子仍可独立地做出是否采纳的决策以及独立地承担决策带来的后果。部分支持者表示：“支持浙大的做法，家校共育，同时建议学校多普及成绩绩点换算保研评优奖学金等规则，很多家长一头雾水，没有帮忙提前规划，到后面耽误了孩子。”一些人可能会将“帮忙提前规划”等同于家长耳提面命，直接替孩子做决定。实际上，孩子完全可将家长提供的规划只视作能帮助自己完善决策的参考因素和信息来源之一，这与他们独立掌控自己的成绩和人生并不冲突。

在面对反对者关于“给家长寄成绩单容易让学生有焦虑情绪”的指控时，则需要明确一点：倘若学生的焦虑是出于害怕自己不光彩的成绩被父母知道而被责骂，则说明他本身并不具有太多独立意识以及把握好自己生活的能力，他依旧在精神上未脱离父母的管制和依赖，而这种不独立不是父母知晓和过问了他的大学成绩单这一行为就能带来的。如果学生的焦虑是源于希望取得好成绩以面对家长所产生的压力，就说明他有了对自己负责，对他人负责的意识，这恰巧验证了他具备了独立要求的条件之一。

因此，可以认为，意见场上关于“高校将学生成绩单寄给家长侵犯了大学生独立性”的质疑是经不起推敲的。而对于大学生缺乏独立性和责任心的问题，我国高等教育乃至基础教育都必须进行更为深刻的反思。尤其不要简单地将培养学生独立性的重担全压给高等教育，在基础教育阶段，就不能再围绕升学而办学，忽视对学生自主学习、自主管理、自主规划意识和能力的培养。此外，如果高校要继续推行向家长告知学生成绩的政策，可以做出以下改进：一是学校可通过问卷调查等方式了解学生家长接收学生成绩的意愿和疑虑；二是学校在寄送成绩单时可附上一些说明，如大学成绩单能反映学生的哪些问题，学校这一做法的目的是什么等等。通过更加审慎和灵活地实施方式，使这一政策更好地发挥其积极作用，促进大学生全面发展和成长。