□余灿灿（重庆大学）

“没有2025级的学弟学妹了，专业停招。我们真成‘关门弟子’了。”近日，有高校在读学生发帖称，老师在课堂上告知，自己所在专业将不再招收本科生。（12月10日 央广网）

专业调整并不是新鲜事。高校每年都会根据社会经济发展趋势动态优化专业布局。一方面，淘汰那些因行业萎缩或技术迭代而不再具备竞争力的“冷门”专业；另一方面，增设紧贴社会需求的新兴专业。这一过程是教育供给与市场需求协同发展的体现，有助于培养更符合市场需求的人才。然而，专业调整在为高校优化资源配置提供契机的同时，也难免对在校生的心理状态和未来发展产生一定的冲击。

这些“关门弟子”不仅要面对专业停招带来的心理落差，更要面对未来就业市场的不确定性。曾经充满热情投入的专业突然停招，无疑增加了他们对未来就业、深造以及社会认同的担忧。更为关键的是，一些被撤销或停招的专业容易被贴上“差专业”“无前途”的标签，这种片面的社会认知不仅打击了在读学生的自信心，甚至会导致他们在继续深造或就业时被歧视性对待。

然而，面对专业停招，学生必须正视这一现实。专业停招并不代表学习的内容失去价值，学校通常会为停招专业保留核心教学资源，这意味着学生依然可以获得扎实的专业培养。其次，学生可以充分利用校内资源，积极参加实习、实践活动，并探索跨学科选修课程或第二专业学习，拓宽知识结构，提升个人竞争力。这样不仅能增强职业能力，也能提升对未来发展的信心。

高校则应在专业调整中承担更多责任，主动减少对学生的负面影响。对于即将停招或撤销的专业，高校应确保“关门弟子”享有与往届学生相同的培养质量，严格按照原有的培养计划继续推进教学，避免师资流失或教学资源注水。同时，高校可通过与企业合作、设置实习项目或开设跨学科选修课程，为学生提供更多就业与发展路径，帮助他们平稳度过调整期。

在决定停招或撤销专业前，高校也应充分听取学生意见，并由教授委员会、学术委员会进行科学论证。对于一些虽就业数据不理想但具有学术价值或地方特色的专业，应采取更灵活的调整策略，而不是“一刀切”地撤销。此外，在调整专业布局时，高校应及时公开调整方案和决策依据，向学生、家长和社会各界阐明调整背后的逻辑与远景，减少误解和焦虑，推动社会形成更加全面和理性的专业认知，避免将专业简单地贴上“好”或“差”的标签。

专业调整的本质，是高校应对社会需求变化的主动适应。高校作为人才培养的主阵地，既要关注当下的市场需求，更要承担引领未来发展的责任。无论是撤销老专业还是增设新专业，高校都需要高度重视学生利益，以科学性、责任感和前瞻性推动调整进程。从“热门”到“冷门”，从撤销到优化，每一个专业的变迁背后，都承载着一代学生的成长与期待。只有通过高质量的管理和充分的保障机制，才能让每一位学生都能在学术和职业道路上稳步前行，实现教育与社会的良性互动。