□王芷涵（淮阴师范学院）指导老师：史晖 郭笑天

随着ChatGPT等生成式人工智能工具的快速发展与广泛应用，教育领域尤其是高等教育正经历着一场前所未有的变革。从润色文字到编写代码，从制作图表到分析数据，AI工具以其高效便捷的特性，迅速成为大学生和研究人员的得力助手。然而，在享受AI带来的便利的同时，一个不容忽视的问题也逐渐浮出水面：如何在拥抱AI的同时，坚守学术与创作的原创底线？

在各种有关AI与学术创作的报道中，我们看到了AI技术在高校中的广泛应用及其带来的深远影响。无论是理工科学生利用AI编写代码、解决数学难题，还是文科生借助AI完成论文、生成新闻稿件，AI都已成为他们日常学习和创作的重要工具。这无疑极大地提高了工作效率，缩短了创作周期，但同时也引发了人们对原创性和学术诚信的担忧。

一些高校教师发现，学生的作业和论文中“充满了AI味”，缺乏独立思考和批判质疑的精神。这种“AI味”不仅体现在文字表述的流畅与优美上，更在于内容的空洞无物和缺乏创新。这一现象在文科生中尤为明显，他们的作业往往看似文笔流畅，实则观点模糊，缺乏人文关怀和独立思考的痕迹。这无疑是对原创能力和批判性思维的一种侵蚀，长此以往，将严重影响学生的综合素质和创新能力。

面对这一挑战，高校和教师们开始积极探索应对策略。复旦大学出台的《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》就是一个典型的例子。该规定明确提出了“六个禁止”，对AI工具在毕业论文撰写过程中的使用进行了详细规范，旨在保障学生的原创性和学术诚信。然而，如何界定规范使用AI的界限，以及缺乏有效的检测手段来判断学生是否使用了AI，仍是当前亟待解决的问题。

在这个问题上，我们不能因噎废食，完全禁止学生使用AI工具。毕竟，AI技术的发展已成为不可逆转的趋势，它正在深刻改变着我们的生产方式和生活方式。对于教育领域而言，AI工具的出现无疑为教学和科研提供了新的可能性和机遇。因此，我们需要做的是在拥抱AI的同时，坚守原创底线，确保学生的学术诚信和创新能力不受侵蚀。

这需要我们从多个层面入手。首先，高校应加强对学生的原创教育和学术诚信教育，引导他们树立正确的价值观和创作观。其次，教师应提高自身的AI素养和鉴别能力，及时发现和纠正学生作业中的不当使用AI现象。同时，我们还需要探索更加科学有效的检测手段和方法来评估学生的原创性和学术诚信水平。

拥抱AI是大势所趋，坚持原创是基本底线。在享受AI带来的便利和高效的同时，我们必须时刻保持清醒的头脑和敏锐的洞察力，确保AI技术的发展不会侵蚀我们的原创能力和批判性思维。只有这样，我们才能在未来的竞争中立于不败之地，为社会的进步和发展贡献更多的智慧和力量。