□李佳靈（上海交通大学）

李萌是贵州某师范类院校的应届毕业生，在今年4月，她通过校招向一所私立中学投递了简历，经历多次笔试、面试，最终拿到offer并签订了三方协议，6月份还参与了跟岗实习，但到了7月，该中学却突然通知她：因为学校招生情况没有达到预期，用不了那么多教师，没有办法录用她。封面新闻记者调查发现，在全国多地，同李萌一样，被拟入职学校以招生不足为由而“单方面毁约”的新聘教师不在少数。

学校以“招生未达预期”为由，单方面毁约已签约的新聘教师。这一现象绝非“无奈之举”，而是暴露了民办教育管理中存在的短视、失责与制度漏洞。

从学校角度来看，招生情况直接影响师资需求，面对生源不足的困境，学校选择减少招聘岗位似乎有其合理性。然而，这种合理性却建立在对新聘教师权益的忽视之上。教师招聘不应是学校的单方面行为，而应是基于双方信任与承诺的合作。学校在招聘时应充分考虑自身的办学规模和招生预期，避免因招生波动而随意更改招聘计划。否则，这种短视行为不仅损害了教师的权益，也会影响学校自身的声誉和公信力。

更深层的问题，在于对教师价值的轻视。毁约事件暴露出部分民办学校仍停留在“用多少招多少”的粗放用工层面。优秀的教师是教育质量的核心保障，其培养和稳定需要长期投入。成熟的学校，即使生源波动，也应视合格教师为宝贵的储备力量，用于培训、教研或提升教学质量，而非简单当作“招之即来，挥之即去”的临时工。

对新聘教师而言，他们在招聘过程中投入了大量的时间和精力，有些甚至拒绝了其他工作机会。如今，教师招聘的最佳时间段已经过去，他们损失的不止是机会成本。新聘教师可依据相关法律法规，通过法律途径维护自身权益，要求学校承担违约责任，赔偿因毁约造成的损失。这不仅是对他们权益的维护，也是对教育行业公平正义的坚守。

从教育行业的长远发展来看，此类事件多发也引发了人们对教师职业稳定性的担忧。学校招聘行为的随意性，不仅伤害了教师群体的感情，也让一些潜在的优秀人才对从事教育行业望而却步。教育部门应加强监管，规范学校的招聘行为，建立健全教师招聘机制，从源头上杜绝此类事件的发生。

教师是教育的基石。学校单方面毁约，不仅是对新聘教师权益的侵害，更是对教育行业生态的破坏。当教师对学校失去信任，最终受损的是整个教育事业。不能再让“招生不足”成为管理失职的借口；保障教师的权益，就是保障教育事业的未来。希望相关部门能够重视这一问题，加强对学校的监督与管理，推动建立更加公平、公正、诚信的教师招聘环境。

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