□陈奕霏（重庆大学）

下周就是杭州中小学的休业式了，这几天，很多老师都在埋头写期末评语中。每年学期末，这都是一件让老师们很头大的事情。有老师说：“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”今年，记者发现在老师中有一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。看来在关注这个方式的老师，也不在少数。（1月18日 海报新闻）

在如今快节奏的现代生活中，很多老师们都面临着并不轻松的教学任务和管理工作，编写期末评语无疑也是一项耗时费力的工作。AI评语的出现，使得原本需要熬夜奋战的任务变得轻松快捷。然而这种便捷的背后却隐藏着形式主义的隐忧。现今大部分的AI评语往往是基于预设模板和算法生成，难以真正反映每个学生的独特性和成长轨迹。AI虽然能够提高效率，减轻教师负担，但若仅停留在数据的堆砌与模板的套用，那么评语便失去了温度。使用AI写评语更应是一种辅助手段，帮助教师减轻压力、让学生得到更加个性化关注的工具，而非直接替代老师的思考和情感投入。

教育，从来都不是一项冷冰冰的技术活。它关乎到人的成长、情感与价值观的培养。一位家长对AI评语的评价是：“我印象里的AI还是比较模式化的，完全看不出学生的特性。”AI评语虽然便捷，却难以替代教师亲手撰写的评语所蕴含的人情味与教育价值。但是这并非AI的必然宿命。在杭州濮家小学教育集团的实践中，我们看到了AI与人文融合的希望。该校利用数字平台根据学生过往的学习记录生成基于该学生数据的AI评语，同时教师会根据平时的观察对AI生成的评语进行修改与复核，使之更加贴近学生的真实情况。让AI评语成为教师个性化教育的得力助手，而非取代教师角色的存在。

教育的本质是因材施教，而AI技术为这一理念的实现提供了前所未有的可能。通过大数据分析，AI能够精准提炼出学生的认知水平、核心素养，并提出针对性的建议，这无疑是教育个性化的一次飞跃。但AI的建议只是起点，真正的因材施教还需教师的智慧与情怀。正如杭州采荷实验学校资深班主任励仕杰所言，评语中的细节与正能量需要教师来补充，因为这些细节往往关乎学生的成长轨迹与心灵触动。

AI评语作为教育创新的一种尝试，固然有其存在的合理性和价值。但我们也不能忽视其带来的种种问题与挑战。在追求教育现代化的过程中，要更加注意走好教育创新与人情味的平衡木。