□周秀萍（山西大学）

AI工具已成为不少大学生完成报告、论文的“神器”。一些高校教师和专家告诉记者，少数学生中还出现了利用AI伪造研究数据、进行实验图片编辑、替代自主设计等不当或学术不端行为。（2月26日 央视新闻）

随着人工智能的不断发展和完善，学生利用AI完成作业的话题开始引起广泛关注。尤其在高校，学生们或多或少都借助了AI工具辅助自己完成作业。相比传统查资料的写作模式，借助AI可以快速生成参考资料，久而久之,学生们就容易贪恋这种既不费时也不费力的感觉，从而对AI形成依赖。在这种现象的背后，其实是AI技术的飞速进步对传统教育模式造成了巨大冲击，促使人们深入思考学生学习的本质以及教育的目标。

AI技术带来的便捷是显而易见的。它通过算法筛选海量信息，能在很短的时间内生成我们需要的内容，一定程度上节约了时间，提高了效率。在学生摸不着头脑时，它生成的内容也能提供一些参考。

然而，由于一些学生对学术伦理和规范了解不够深入，对AI的使用逐渐偏离了轨道。在日常学习中，将AI生成的内容直接照搬用来应付作业的情况已屡见不鲜，甚至还有利用AI编造数据等不良学术行为。从学生自身层面来说，学习本来就是需要不断思考的一个过程，而如今仅需要将问题输给AI，就能马上得到答案，最开始，学生可能会验证答案的可信度，但长此以往，连验证这一步骤也可能被省略。如果学生越来越依赖AI技术，那么他们的创新和思考能力将得不到发展，也难以取得更大的进步。从教育层面来看，老师布置的作业是了解学生学习进度的重要依据，而AI生成的作业不仅不能反映学生的真实水平，也不利于老师把握教学进度。

AI技术是为了促进人类更好的发展，因此学会合理利用AI是我们的必修课。特别是针对利用AI写作业这一现象，学校和老师应该积极引导。如今不少高校都已开始明确AI工具的使用范围，以减轻作业中的“AI味”。此外，老师可以探索创新教学方式，设计更具开放性和探究性的作业，让AI无法轻易替代，从而激发学生的学习兴趣和创造力。