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由于教育资源分配不均，学生都削尖了脑袋抢夺好的学校。连幼儿园都常常成为钱和权的角逐战场，因此小升初的战场上出现“神题”，也就没什么奇怪的了。好的学校人人都想进，供大于求，学校也只得“请”出“神题”来筛选了。事实上，这样的“神题”虽然有些偏，有些怪，但如果把握好在试卷上所占的比例，也未尝不可。
该校老师称，这样的题目能够增加知识面，锻炼孩子的思维。这样的解释还是合理的。我们的教育常常处于一种“告诉学生”的模式，学生只知道死记硬背，慢慢的思维变僵化了，很容易就成了“复读机”，缺乏思考能力。比如老师在黑板上画一个点，学生常常看到的便只是这个点，而非这个点之外的空白。
我们的教育需要活络一些。学校这样创新，结果如何尚不考虑，但这样的出发点，不应该一味的去批判。而且针对这样的怪题，学校给出的答案也并非只有固定的一个，比如说20除以3，约等于6.666，所以这道题的答案是陆续不断，但你答六六大顺也行。其实“20除以3约等于6.666”和“陆续不断”这样的计算和成语，一点也不偏，甚至可以说是很简单的。“六六大顺”更是口语话。这些对学生来说不难，需要的只是换一种思维模式而已。中国的教育，缺的不正是这一点吗？
我们成年人不应该用自己的思维模式去“绑架”孩子们的思维模式。如果我们认为这样的题很偏很怪，我们也不能代替孩子去发言。这样的题，我们成年人答不出来，并不意味着小孩子也答不出来。我们答不出来，有一部分的原因便是我们就是接受中国僵化教育长大的一代。小孩子的思维跟我们最大的不一样便是：它还未被框框架架“装裱”起来。更何况，如果这样的题，在小学生中间，她做不起，他也给不出答案，大家都束手无策，这样也是很公平的。如果有些学生给出了正确答案，只能证明他们的思维更活跃而已。
更何况，现在的学生，为了在激烈的升学竞争中占有优势，往往都会报很多额外的培训班，增加自己的知识面。这样超负荷的培训班和知识往往压的他们喘不过气来。答出“神题”的根本在于“换一种思维”，这可比一味的扩大孩子的知识面好多了，至少给孩子们减少了一点点压力。而且这样的题，跟“脑筋急转弯”也有异曲同工之处。如果把“神题”当作“脑筋急转弯”，不也给枯燥的试卷增添了一些活力，给孩子们多了一些乐趣吗？
因此，只要合理调整这类“神题”在试卷中的比重，不要主次不分，忽略了对孩子基础知识和各种常识的培养，对于孩子来说，“神题”也是可以有的。
文/徐祎
来源：红网
作者：徐祎
编辑：易木
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