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作为语文教师，我赞同北京的这个阅卷观点；作为家长，我欣赏北京的这个阅卷理念；作为公民，我喜欢北京的这个阅卷做法。笔者认为，北京的“个性作文有瑕疵可高分”当推广。
一方面，人无完人，我们本不应该追求过度完美。珍珠之所以成为珍珠就是因为心脏里有一粒沙子。对于学生作文，我们更应该如此，瑕不掩瑜，我们不能因为作文的瑕疵就否定作文的整体水平。恰恰是瑕疵，才证明学生的真实，才证明成长的可爱。
一方面，这样做，符合人才成长规律，符合社会需求。我们的社会需要的是个性化人才，我们每个人的成长，应该是个性化成长。我们应该肯定个性，尊重个性，引导个性，坚决不能否定个性，否定个性就是扼杀孩子的成长，就是让孩子成长畸形。
总之，这种做法是孩子之福，教育之福，社会之福。孩子之福是说，这样的做法符合孩子特点，孩子本来就是有个性的，写出个性作文是本性，高考作文应该疏导本性，肯定本性，不能引导孩子撒谎；是教育之福，一方面这是作文教学之福，一方面这是对教育尊重个性化的引导；是社会之福，是说只有写个性作文，做个性的人，才能是社会需求的人，社会不需要哪些呆板的人，尤其是在现今这个文明时代，呆板与机械完全可以让机械人替代，社会需要的是个性张扬，个性创新的人才，只有这样的人才，才能促进社会的发展。
现在，我们的学生作文很容易千篇一律，我说的这个千篇一律不是例子的千篇一律而是思维的千篇一律，因为经典的例子只要挖掘到位依然很有说服力，这比那些赶时髦的例子更有价值，因为这是在传承文化，体现了一种公民责任。最可怕的是思维的千篇一律，比如今年的高考作文以“经验与勇气“为话题，肯定有许多学生写谈勇气，从标题到内容，让人望而生厌，如果是个性作文，就应该宕开一笔，从材料自身挖掘角度，从别处写起，从新角度写起，虽然写勇气，但是角度新，思维新，让勇气有了新的内涵，让勇气进入到更开阔的事业去提升，以个性思维去写作文，那就应该得高分。
笔者认为，北京高考作文阅卷理念很先进，很新颖，学生喜欢，引导教育改革，不埋没学生的个性追求，值得推广。不但语文阅卷如此，其他科目的阅卷也应该如此，我们应该看学生的思维能力，看学生的创造能力，应该重过程，轻结果，不应该抓住学生在探索创新过程中的小鞭子不放，这样做不符合高考选拔人才的基本特征，是给人才的脱颖而出做绊脚石。
高考阅卷，请抛弃传统的，陈旧的，落后的教育理念，请不要做扼杀孩子个性的刽子手，请让那些思维个性创新的人才脱颖而出。
文/殷建光
来源：红网
作者：殷建光
编辑：易木
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