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道德底线，是人们应该遵循的社会道德最低警戒线，是个人心中的一把戒尺。与人而言，底线充其量是一种道德守则，即使是具有惩罚性质的条款，也不具备法律效应，更无权处罚他人。教育部门此番意欲划出师德底线，对老师进行更为严格的约束，这样的条条框框果真能制止教师侵害青少年的行为吗？
道德，是一种社会意识形态，是社会的正面价值取向。道德本没有了可见的条框，靠自觉、自我修养和集体的精神共识，如今要靠“相关文件”对道德明码标价，让全国教师都踩在这一“底线”上行事，可谓悲矣。同时，教育部门并不是立法部门，所谓的“师德底线”并不具备法律效应，怎能真实有效地遏制不法行为？教师在职业生涯中被考核的项目并不少，“红线”增加教师考核的条条框框只会增加教师的教育负担，“严重违背师德行为的将清理出教育队伍”，这一含糊不清的限定并不能有效防止不良行为发生。
此外，师德是一名教师上岗就职的基本匹配，理应“从头”培养。师德培养的重点本该在师范院校，教师素质的把关在于师资招聘，教学效果的形成在于教学内容的改革，而不该将所有的问题归结在教师身上，归结于师德的缺失。任一职业队伍中，均存在个别犯错的人，若将个别当做一般，不仅盲目放大问题，也是对“师德”的误解。教师行列中之所以不断出现性侵、体罚学生的案例，不应归咎于师德的沦陷，而在于法律法规的缺失，监管和执行力度的不严。若将这一法律缺位归于道德缺失，问题将无法根除。与其大费周章地规范师德底线，不如加强法律审判的执行和监督力度，加大法制教育、增加社会教育机会，加强学生自尊自爱教育和自我防范意识教育，从根本上防治。
文/林秀娟
来源：红网
作者：林秀娟
编辑：易木
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