小欣（化名）是苍南五小三年级的学生，平时上课经常迟到。12月15日早上，班主任项老师正在打印手抄报比赛的奖状，正好看到小欣踩着铃声到教室，她就顺手走到电脑旁，打印了一张“迟到大王”的奖状颁给她：“小欣，你可真是迟到大王啊。”随后“迟到大王”奖在网上流传，并引发网友热议。（12月17日《钱江晚报》）
　　
　　应该承认，给学生颁发“迟到大王”奖只是一个善意的激励。其目的，也是为了督促学生改掉经常迟到的坏习惯。但从方式方法看，这样的做法却让人不敢恭维。其一，对身心正处于发育期的小学生而言，“迟到大王”奖这种惩罚性措施，已超出了其承受范围，会打击孩子的自信心，弱化其交往能力、同学认同。其二，简单粗暴的给予小欣“迟到大王”的名号，很可能助长孩子逆反心理，最终从迟到演变成厌学。
　　
　　目前看来，“迟到大王”奖的后遗症正在显现。回家的路上，小欣又哭又闹。回到家后，“声音越来越低，满是委屈。”显然，“迟到大王”奖的伤害远大于激励。更令人担忧的是，小欣生活在一个“空巢家庭”——父母在外打工，周一到周四住在姑姑家，周五到周日再回奶奶家。在缺少疏导的情况下，“迟到大王”奖会成为持续性的伤害。
　　
　　虽然，班主任撤回了“迟到大王”奖，又给小欣颁发了一个进步奖。但这种打一个耳光，奖励一个甜枣的做法，不仅很难奏效，反而让学生更迷茫。“过山车”式的奖励会让学生在以后的学习、生活中、行为上，出现认知上的扭曲。
　　
　　目前，学校已承认自己的教育方法欠妥当，并保证“今后将加强对教师的教育，要求每名教师以此为诫，避免类似的事情再次发生。”但问题不能就此为止，起码小欣还需要一个郑重其事的道歉。更重的是，校方要反思教师随意颁发“迟到大王”奖，是不是教师的随意性太大？在强调教育自主权、开放性教学的同时，是否也该采取措施，把教师的行为，关在师德的笼子里？
　　
　　“迟到大王”奖绝不是一个成人间的玩笑，而是，一个严重的教育问题。有关方面只有深刻反思，切实在自主教学与师德之间，找到一个平衡，才能根除“迟到大王”奖滋生的土壤。
　　
　　文/薛家明

(辣味时评，一扫就行！欢迎各位亲爱的作者关注红辣椒评论官方微信！同时官方微信平台将不断推荐展示优秀作者！)