7月上旬，大学考试季，一个本属于收获的季节，但对北京一所211高校的学生杨柯来说，她所收获的却是一个大问号——大学究竟能教给我们什么？回顾过去一个学期的学习，杨柯感到“十分失望”。杨柯告诉记者，其所学的传媒专业，上课时老师颇有兴致地播放起了上世纪80年代的一部电视剧《公关小姐》，而这部所谓的教学视频，却是上个世纪90年代新闻专业学子的“教材”。（7月13日《中国青年报》）
　　
　　客观的说，高校课堂上出现老教材，并无原罪。道理很简单，经典之所以被称作经典，就在于其思想性和知识性，难以超越。比如，《论语》虽然已问世了两千多年，可到现在“德不孤必有邻”“三人行必有我师焉”等经典论述，依然是现代人修身处世的圭臬。试问，这样的经典出现在中小学课本中，过时么？同样，只要思想性、知识性不过时，在课堂上使用80年代的老教材，有何不可？
　　
　　《公关小姐》是我国最早的反映改革开放和公关行业的电视连续剧，具有一定的研究价值。应该说，将之作为《公共关系》课的教材，并无不妥之处。可为何学生却对这些老教材非常反感，甚至觉得这是浪费时间呢？一个重要原因是，部分院校师资力量薄弱所致。我们知道，同一首《传奇》，不同的人演绎，效果截然不同——王菲唱起来是天籁之音，让人回味无穷；而贾玲哼起来却如女汉子的嘶吼，令人反胃。可见，学生不感兴趣，并不是教材过时，而是教课的老师“内功”太差。试想，一个理论素养低，只会照本宣科的教师，即使是新教材，能给学生带来新鲜感么？
　　
　　由于盲目追求大而全，很多学校院系之间、专业之间，实力严重不均。而高校新设专业，往往是“什么火设什么”，远离学校主干学科，最终沦为边缘学科，师资力量薄弱、就业率堪忧。以杨柯所学的新闻专业为例，因为刚开了5年，又蜗居在经济类大学中，自然沦为弱势专业。甚至，学生升入大三，对传媒专业尚没有一个清楚的认知和系统的理解。试问，进入这样的院系，不是等于在浪费同学们的青春么，怎么可能不怨声载道？因此，学生对“公共关系课用上世纪80年代教材”的抱怨，更是对自己深陷弱势专业的发泄。
　　
　　由于高考是以学校为单位录取，这也造成许多高分考生，进了理想的大学，却掉进了“差专业”里，就业压力徒增。对考生而言，这无疑是最大的不公。那么如何改变高等教育面临的这种窘境？一方面新增专业要考虑自身实际，慎重选择。试想，文科学校看到别的大学机械制造就业火爆，也跟风而上，能有好果子吃么？因此，高校新增专业一定要根据自身实际，慎重决策。
　　
　　更重要的是，高校需建立专业预警及退出机制。我们选人用人一直遵循“能者上平者让庸者下”的原则。同样，大学的专业设置，也该制定扩招与退出机制。对那些师资充足，就业前景好的专业，应适当扩张。而对就业前景堪忧的专业，应予以就业率预警。对连续多年就业率偏低的专业，应缩减招生人数，并适时启动退出机制。唯有如此，才能让消灭“差专业”的存量。
　　
　　大学旧教材之弊，揭出专业乱设之殇。其实，学生对“公共关系课用上世纪80年代教材，感到十分失望”。更是对高校专业不合理设置和师资严重失衡的抱怨。希望各高校能读懂这种抱怨的醉翁之意，依据自身情况合理调整专业设置。更希望教育主管部门能够及时出台专业预警及退出机制，根治专业设置之殇。
　　
　　文/薛家明

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