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武汉理工大学不是在教室安装监控系统的“吃螃蟹者”。10年前的江西农业大学和2014年的贵州高校，教室已被要求安装视频监控系统。此举以前也曾引起热议，但基本上是从不尊重不信任师生、涉嫌侵害个人隐私、于法无据等方面批评。此番有论者把在教室安装监控系统，上升到有违“大学精神”的高度，似乎还是第一次，对此笔者不敢苟同。
从武汉理工大学在教室安装监控系统的初衷看，无非是对师生的教和学能起监督管理作用，使学校能及时掌握课堂发生的真实全面的情况，约束师生的教学行为，维护课堂纪律，促进学风的转变，推动教学质量的提高。其背景是：学校课堂纪律引人担忧，师生间“六十分万岁”的情绪蔓延，学风正气不彰，有识之士忧心忡忡。从实际效果看，教室安装监控系统以来，“上课玩手机、睡觉、讲笑话现象基本消失”，“学风更加浓郁”。应该说，此举收到应有效果。
“大学精神”是什么？在不同的大学或许有不同解读。但其基本特征应包括：创造精神、批判精神和社会关怀精神。从武汉理工大学安装监控系统后的效果看，把此举与“大学精神”对立起来，显得牵强附会。难道“大学精神”中，不包括良好的学风、教风？难道课堂秩序混乱能体现“大学精神”的本质？难道在课堂上玩手机、讲笑话有利于培养学生的创造精神？这些追问，显然不是拿“大学精神”说事就能回答得了的。
事实上，与发达国家的大学相比，我国的大学对学生的管理不是偏严，而是偏松。我国大学“严进宽出”的特点，使在高中阶段被高考压得喘不过气来的许多学生，一踏入管理宽松的大学校园，便六神无主，无所适从，给学校管理带来难题。这是中国许多大学的普遍现象，也是社会各界对当下大学现状关注的热点之一。从这个意义上讲，在教室安装监控系统，是学校加强管理的无奈之举，但却是很有针对性和有效性的得力举措，这是毋庸置疑的。
至于说在教室安装监控系统，涉嫌侵害个人隐私，似乎也站不住脚。因为教室不是私人空间，而是公共场所，学生们约束自己，检点个人行为，安心听课，尊重老师，是基本要求。在这个前提下，师生让渡部分个人权利，在监控摄像头下学习，于学校于师生明显是利多弊少。任何事情都应有得失利弊之衡，在大学教室安装监控系统，其实无关“大学精神”本质，只关“学风”整顿。如果一定说有，那也是并行不悖的正相关，是相辅相成的好举措，而不是相反。
文/徐林生
来源：红网
作者：徐林生
编辑：易木
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