——本文系红网第二届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　“全天候替课，能够对付各种刁钻老师，一节课20多元，质量保证不议价。”近日，中国青年报记者调查发现，在全国各大高校内，有偿替课悄然成风。随着需求的增加，有偿替课逐步发展成为了校园内的一条灰色产业链。

　　家长花钱给孩子读书，孩子花钱不读书，有偿替课使传授知识的课堂变质，成为了可以买卖的货物。兰州大学新闻与传播学院教师石萍认为，“又想要学分拿文凭，但是又不肯脚踏实地地上课学习，这是一种投机取巧的行为，同样也是在破坏社会的诚信体系。”

　　事实上，有偿替课在许多大学中已经是公开的秘密。替课成为一种产业，学生当然难辞其咎。然而，除了批驳找人替课的学生缺乏责任感与担当之外，学生的需求与教育体制的矛盾也是迫使他们进行交易的原因之一。

　　当对学生的培养要求与课程设置相冲突时，替课成了无奈之举。中国高校传媒联盟在去年就此现象做过调查，随机抽取了503名大学生，51.09%的大学生认为“与实习或课外实践相冲突”是选择替课的原因。现在高校对学生的实践与创新能力要求越来越高，与此同时，相对应的理论课程仍不可减少，再加上校选课，学生的课程压力增大。但是，在有限的时间与精力内，无法实现实践与所有课程兼得，考虑到机会成本，学生首先会选择牺牲掉看起来比较无关紧要的校选课。迫于老师对于出勤率的要求，只能选择替课。

　　与此同时，课堂教学的质量状况，也增加了替课的需求。现在的大学课堂呈现两极分化的趋势，一边是名气大授课好的教师——课堂节节爆满，另一边是枯燥乏味的课堂，学生上课不想听听不懂。21世纪教育研究所副院长熊丙奇曾表示，中国的大学缺乏办学自主权，包括课程设置自主权。再加上由于科研任务的指挥棒作用，部分教师对课堂缺乏投入，自然导致课堂质量不高，缺乏吸引力。这样令学生提不起兴趣的课堂数量的增加，使有偿替课的需求也在不断增加。

　　另一方面，有些课程采取大班授课模式，老师与学生的接触形式有限，课堂上老师填鸭式的讲解，学生沉默地接受，缺乏交流，也加剧了老师与同学的陌生感，彼此之间互不熟悉，也给替课提供了可能性。

　　试想，一节本来不感兴趣的课，本来就是迫于出勤压力勉强上的课，刚好老师也不认识自己，即使叫人代替也完全发现不了，那为什么还要勉强自己呢？

　　有偿替课成风，学生本身固然难辞其咎，高校和教师方面也需追责。高校进一步调整对教师的考核标准，让课程设置与学生的培养目标相适应，让大学生从不敢逃课转变为不愿意逃课，或许这个公开的秘密才能成为过去式。

　　文/邵逸涵（中国人民大学）