西安一所小学的老师把作业答案发到家长群里，让家长对照着给孩子改作业，五年级家长王女士把一道题改错了，第二天被老师叫到学校批评了一顿，这让王女士很生气，“改作业本来就是老师分内的事，家长帮忙改了还要挨批评？”对此说法，有教师认为，现在的教育提倡“家校合一”，教育孩子不仅仅是学校的事。（12月1日《华商报》）

　　在公众看来，批改作业一向是老师的分内事。但西安一所小学的家长qq群里，恰恰是另一番情景：身为群主的老师在忙不迭地派发作业答案，而领到“功课”的家长们，却一个个俨然成了批改作业的“助教”。当然，这功课不仅要做，还要做好，不然，就得如王女士这样，被叫到学校狠训一顿。

　　批改作业成了每天必做的功课，不少家长常为此忙得头昏脑胀，本就有些不乐意，再一挨批，则难免心里窝着火。尤让王女士想不通的是，自己原本是替老师代劳，而按老师批评她“照着改都能改错”以及“家长都不认真，怎么要求孩子认真”等话语，莫非批改作业也成了家长的天职？

　　而该校老师并不赞同此看法，他们认为，依据“家校合一”的理念，教育孩子不仅是学校的事，家长同样有责。学校之所以在小学阶段这个孩子成长的关键时期让家长批改作业，就是想通过家校合力，更好养成孩子的学习习惯。在他们看来，家长们是用老眼光看问题，而让家长批改作业，则不失为推行“家校合一”理念的有效手段。

　　诚然，作为一种全新的教育理念，“家校合一”体现了学校教育与家庭教育的密不可分及不可替代性，正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说，“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”从这个角度看，让家长批改作业似有章可循。

　　但问题是，“家校合一”理念既然讲求学校教育与家庭教育的一致性，自然不能缺少老师与家长的通力合作。然而，一致性并不意味着职责不分，彼此合作更不等同于互换角色。“家校合一”需要家长参与，但参与当有“尺度”，就如再优秀的老师也不能代替家长一样，倘若家长的参与越过了限度，则井然有序的教学秩序势必会“乱了章法”。

　　何况，社会有分工，各人职责自然也有差异。一方面，家长有家长的工作，老师有老师的岗位。让家长批改作业，偶尔体验无妨，包办代替则不可行。就如不可能让老师坚持天天家访，是同样的道理；另一方面，批改作业属教学范畴，而担纲教学则需有任教资格。因而，让家长代劳批改作业，既不符合规定，也是对学生的不负责任，更是对“家校合一”的误读。

　　其实，“家校合一”的路子相当宽泛，诸如成立以家校联系为己任的家委会、请家长参加学校开放日活动及各类大型主题活动、坚持每学期不漏过一名学生的家访制度、协助家庭开展让孩子一展身手的“今天我当家”等亲子活动、以及建立有利老师与家长互动的微信群、qq群等，都不失为广开门路的成功经验。

　　而这些丰富多彩、既走出去又请进来的活动形式，与要求家长“越俎代庖”式的批改作业相比，显然更能体现“家校合一”的特质。唯愿至今尚热衷于让家长代劳改作业的学校以及老师们，不妨从上述经验中，学到精髓、体会真谛，从而让“家校合一”回归本分。

　　文/徐甫祥