在一次模拟考试中，江苏泰州城西一所学校老师批改卷子时发现学生小慧（化名）的语文卷子阅读理解答案，跟标准答案雷同，便认定小慧作弊。小慧找老师沟通无果后越想越委屈，便报警求助，希望民警能为自己“平冤”。（5月5日《扬子晚报》）

　　根据我国《刑法修正案（九）》的相关规定，在法律规定的国家考试中作弊要受到处罚，如果为作弊者提供帮助还将构成犯罪。但是，在学校组织的日常模拟考试中，因为作弊而惊动警察的案例实属罕见。学校自身其实完全可以解决的事情却非要求助警方，看似荒诞，却从另一个侧面反映出师生之间的信任感竟是如此不堪一击。

　　每一个学生总有自己的独特之处，学生的潜力有时候也是不可低估的，所以在试卷中出现一些“出乎意料”的情况完全可以理解。而且，教学最主要的目的，不就是让学生掌握相应的知识与能力吗？难道学生都答不出来或都跟正确答案相距甚远，这才是正常现象？

　　当学生的答案与标准答案相似，教师即使心生疑虑，也不能不分青红皂白妄下定论，直接给学生扣上“作弊”的帽子。实际上，要验证该生是否作弊也非难事：一是可以找相应的监考老师求证，如考场内有监控，可调取当时的视频记录；二是可以在评讲试卷时，请这位学生讲述他的解题思路，或在相关的教学中适当地对这名学生进行提问。而只要事实真相没有调查清楚，教师就不能做出有损学生尊严的事情。毕竟，有些伤害对学生造成的影响往往是终生的，甚至是不可挽回的。

　　事实上，经过一番调查，小慧是清白的。原以为特别用心的一次考试，结果不仅没有得到表扬，反而被当成作弊“嫌犯”，小慧内心的崩溃可想而知。将心比心，换作是自己，谁也很难面对老师和同学异样的眼光，很难在短时间内释怀。

　　不信任学生的学习能力和思维能力，不信任学生的道德品质和人格特质，这样的教师不仅是失败的，更是不称职不合格的。而其他的一些教育难题，也多是由这种不信任所导致的：因为不信任，就要对学生严防死守，不给学生一点自由的时间和空间，反而造成了学生的逆反心理；因为不信任，“熊孩子”就不会变成好孩子，永远也得不到老师的欣赏与认可，造成了一些学生“破罐子破摔”；因为不信任，教师总是用自以为是的经验和想象代替真相，不给事实说话的机会，造成了很多的矛盾甚至冲突。

　　信任不是绝对的，也不是毫无原则的；科学合理的信任应基于爱，基于师生之间的坦诚沟通，基于对每个学生负责的使命。当师生之间出现信任危机，教师的这记“不信任”票在无形中，既把学生推向了自己的对立面，也把教育推向了逆行的轨道，实非明智之举。

　　文/卜新国