著名教育家李镇西近日在中国教育报上发文，指出“教师最大的阻力来自家长的不信任”。在文中，他说出了年轻教师们的苦恼：“我那么真诚地爱着孩子们，可就因为年轻，一些家长总是不信任我，无论是学科教学，还是班级管理，我怎么做他们都不满意！我对孩子们宽松一些，他们说我不严格要求；可我课堂上严厉批评了一个违纪的孩子，他的爸爸居然给教育局写举报信，说我伤了他儿子的自尊心！”

　　古人言：“亲其师，信其道”。在知识被少数人掌握、获取手段单一的时代，教师对学生和家长的权威很容易建立。教师得到学生和家长敬重，是建立良好教育生态的前提，学生和家长都尊称老师一声“先生”就是明证。那么，时代变了，是否意味着教师的地位下滑，甚至家长可以动辄对教师指手画脚？肯定不是，学校教育是构建社会文明体系支柱的地位，并没有改变。

　　家长对教师不信任，很容易构成教育的阻力，严重的会破坏教育生态。教育是良心工程，需要付出爱，前提是双方的互信。欲达到育人目标，需要老师捧出一颗心来。当老师感受到家长用窥探监视怀疑的眼光在盯着自己，是很难全力投入到爱学生育人上的。再说了，教育是长效工程，有些教学的成果是需要时间显现的，当老师知道家长没有耐心静待孩子花开，教师又怎敢创新教育方法、该管教的时候管教学生呢？教师和家长是需要结成“教育共同体”的，唯有互相信任形成合力，才能构建最有利孩子成长的教育生态。

　　那么，家长何以变得对教师不信任？一方面是家长自身受教育水平普遍提高，而且知识获得日益便捷快速，教师专业性受到挑战和质疑，不乏有不少家长也以教育专家自居，认为孩子的老师“这也不对那也不对”。再就是家长受到功利浮躁社会氛围的影响，在所谓中产焦虑心理驱动下，总希望自家孩子应该比别人家的孩子获取更多，或者“至少不吃亏”，当家长总是以利益得失考量，很容易认为“教师对自己孩子不够好”。当家长理解学校教育就是“学生得到多少或者本应得到更多”，是很容易逾越教育边界向教师施压的。

　　不排除有个别教师因师风师德问题使得家校关系恶化，但大多教师是忠于教育事业、有良知的。不能因个别教师的失职师德而对整个教师群体不信任，否则只会破坏我国整体教育生态，让教育事业在阻力重重中不能立足长远、不敢较真育人。

　　欲让家长摆正心态、重拾对学校教育的信心，也需要有系统工程。首先是推行优质教育均衡布局。一些家长对老师不信任，是因为总认为自家孩子的老师不够好，心中总惦着“有更好的老师”就会心态失衡，甚至以为委屈了自家孩子。其次，家长在对待学校教育的理念上要纠偏。不管自己读了多少教育学著作，还是要尊重教师的专业主义，更不能越俎代庖。而且，学校教育是教书育人，岂能以一时利益得失来衡量学校教育？孩子在学校里学习，除了汲取知识，还得学会做人、学会在群体里如何与伙伴相处，家长以成人社会眼光，代替孩子思考权衡抉择，会让孩子失去最宝贵的独自适应成长的机会。最后，学校也要转换办学理念，以素质教育的和风细雨代替应试教育的磨刀霍霍。以成绩对孩子进行三六九等的划分，老师开口闭口分数，学生和家长也会变得焦虑短视，很容易转化为家长动辄对教师不满的负能量。

　　不信任只会让教育生态异化，让家长成为学校眼中的“怪兽家长”，让老师成为学生父母眼中的“妖怪老师”，其实，家长和老师的目的都是同一个，那就是让孩子健康快乐地成长。风物长宜放眼量，尊重教育规律，本着对学生（孩子）负责任的态度，家长当建立合理的学校教育理念，不必纠结一时表面的得失，带着信任心态与教师结成“帮扶孩子成长同盟”，唯如此才能为孩子建立起和谐、宽容、立足长远的育人环境。

　　文/程振伟