“学校的作业太少了！”“没有书面作业，就没有预习、复习，怎么养成良好的学习习惯呢？”“我们要求老师给学生布置书面作业。”近日，武汉市武昌区一所小学的副校长在校门口值日时，好几个低年级家长突然找到他“反映问题”。 (10月6日新华社)

　　8月30日，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出减轻学生课业负担，小学一二年级不布置书面家庭作业。

　　开学一个月来，各地各学校作业量明显下降，特别是小学一二年级的学生。岂料，有些家长对此有些不“淡定”，甚至有些“焦虑”了。在这些家长看来，“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，在考试制度依旧、升学压力不断前移的现实情况下，低年级不留作业政策初衷虽好，但面临现实竞争，给孩子“减负”，家长却难以省心。

　　一二年级学生是养成良好学习习惯的关键节点。让他们尽情地玩耍，好好地休息、适当地学习，才是对他们最好的爱护。也是学校、家庭及全社会的责任。无数事实证明，良好的学习习惯不是单纯靠大量书面作业才养成的。老师和家长需要通过多种途径来调动孩子的学习兴趣，而绝不是把孩子陷进“作业堆”里、淹没在题海中。

　　曾几何时，学生的书包越来越重，作业越来越多，伴随而来的视力越来越差、睡眠不足，很多学生的身体出现了亚健康状况。不仅牵动了无数家长的心，更牵动了全社会的心。教育部、国家卫生健康委员会等8部门专门发文，要求为学生减轻课业负担，强调小学一二年级不布置书面家庭作业，这既最现实的民生问题，也是家长焦虑的根源所在。事关孩子的身心健康，同时也是全社会的要求和希望。

　　现实中，一些家长“望子成龙、望女成凤”、害怕孩子“输在起跑线上”的心情可以理解，但是，必须树立正确的教育观念，国家为孩子“减负”，家庭不能给孩子“增负”。不能违背孩子的成长规律，要减少给孩子盲目补课的冲动，不能强迫孩子除了作业还是作业，要鼓励孩子将更多的时间用于发挥特长、增长课外知识上。家长要身体力行、耐心引导孩子通过广播电视报纸及多媒体接触了解新闻事件、进行课外阅读、学习文艺书画艺术、开展体育活动等，丰富孩子的课外生活，激发孩子的学习兴趣，这样做，不仅有利于孩子的身心健康，也能逐步使孩子朝着全面、丰富而有个性的方向发展。不尊重孩子的意愿，无视孩子的特长爱好，“越俎代庖”，任性给孩子 “加码”“增负”，使孩子不堪重负，弄不好会使孩子产生厌学、怕学心理，妨碍孩子的健康成长和正常发展，与家长的心愿“背道而驰”。

　　文/周志宏