中国新闻出版研究院近日公布了第十六次全国国民阅读调查数据。对未成年人图书阅读量的分析显示，2018年我国0~17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.91本，比2017年的8.81本增加了0.10本。（4月18日 澎湃新闻网）

与不少国家的孩子相比，中国孩子的图书阅读量落后明显。在媒体的过往的报道中，无论是具体数据的对比，还是阅读氛围的对比，都呈现出了这种巨大差距。眼下，我国未成年的图书阅读量，较之2017年人均只增加了0.10本，几乎可以说没有什么变化。这意味着，在阅读这条“赛道”上，中国孩子仍然被远远甩在后头。

书籍是个人成长的阶梯。但阅读，却不只关乎个人。国家的发展，离不开具有高素养的国民。而如果连我们的“下一代”都轻视阅读，国家的进步势必缺乏高素质人才支撑。就此来说，提高孩子的阅读量，无论从个人发展规划，还是国家战略层面，都有必要引起各方的重视以及施策。

孩子为什么不读书？“下药”之前，无疑首先要抓准病症所在。不过，细究起来，原因往往并不是那么直白粗浅，反倒呈现出了一环扣一环、环环相扣的复杂链条。

比如，一种常见的观点是，家长自己不阅读，家庭中没有阅读氛围，所以孩子也不爱看书。摆事实，讲道理，这看似无可反驳。然而，也要考虑的是，目前，大部分养家糊口的成年人，其生存工作压力并不小，拿不出充足的时间去读书或陪读。再则，外部环境也在影响着成年人对于阅读的态度。必须承认的现实是，在当下的职场与社会中，人情与关系仍发挥着不小的主导作用。也正因此，人们对于纯粹知识的追求，往往在人情学、关系学面前败下阵来。

再如，有人认为，孩子阅读量少，是应试教育惹的祸。的确，无论是学校还是家长，都是围绕孩子的分数转。比起教材教辅，比起培训班提升班，“课外闲书”自然只能退居二线了。这当然也没错，只不过，怪学校、怪家长“势利”恐怕并不公允。当前，素质教育的改革推行，仍然显得步履维艰，社会上对人才的选拔，也仍然是主要依据分数。无论家长抑或学校，不得不代替孩子作出更为“理性”的选择。

总之，孩子阅读量少，既有“看得到”的原因，也有“看不到”的原因，它所涉及的，远不只是家长等某单个主体。要提高孩子的阅读量，可以说完全是一项“社会大工程”——可能需要不短的时间，更需要各方的通力协作。当然，对于家长、学校以及其他主体来说，这也不是各方不作为的借口，毕竟，改变的空间，挤一挤，或多或少总是有的。

文/张瑜