近日，网曝河南商丘一中学老师让学生在教室把自己手机砸碎，学生边哭边砸。该校工作人员称，学校禁止学生带手机，此事是学生所在班级自发组织，一名路过的老师拍摄视频以警示其他同学。（5月24日 澎湃新闻）

学生带手机进入课堂是一个亟待解决的具有普遍性的问题，为此，全国各地的学校都曾实施过诸多措施。然而，为了禁止学生带手机，便让学生把自己的手机砸碎，这样非理性的行为不仅无法有效地解决当下问题，只会引起学生的反感。让学生砸自己手机，是在打着“教学”旗号的幌子，对实施暴力的事实进行掩盖。

手机是学生私人财产，私人财产是受到法律保护的。根据《中华人民共和国物权法》：故意损毁他人财物、造成权利人损害的，将承担相应的民事责任。纵使学校是为了保证教学质量，有校规规定“严禁学生带手机进入校园”在先，但法律效力高于学校规定，教师不得滥用权力，损坏学生私人财物。因此，对于违反校规学生的“处罚”必须合理且合法。

在教育的过程中，“暴力”从来都不是最好的方式，也不可能是唯一的方式。相比“让学生砸手机”这样粗暴的手段而言，或许学校可以采用一些更温和的方式，如要求学生上交手机、由老师暂时保管，校方加强与学生家长的沟通交流等。本着对学生的负责、对教育的良心和对社会的职业义务，毋庸置疑，“禁止手机入校”这一规定的初衷是好的，但错就错在使用了不恰当的方式，使得事情的本质变成了“施暴”。

如今不少学校对学生使用手机如临大敌，因为部分学生自控能力差，对手机的依赖性较为严重，同时校方并不相信学生的自控力，不相信学生能够管理好自己。殊不知教育从不是一件简单的事，引导学生需要教师在运用适当方法的基础上，付出极大的耐心和恒心。培养学生的自控能力也正是教育的意义之一，这些都需要时间和过程。可惜一些学校在教育学生的时候，只有管理思维，缺乏教育思维。他们善于制定各种条条框框，要求学生们严格遵守，以树立一个有规矩、善管理的良好学校形象。然而他们并不关心，在所谓的“教育”过程中，他们“暴力”的行为是否会对学生的心理造成伤害，是否又会影响一个人的性格与未来。

“让学生砸手机”事件，是暴力的实质，教育的幌子。关于校园手机禁令，眼下虽有诸多无奈，但无论如何，“暴力”始终不能沦为教育的唯一方式。莫让教育更加无可适从，我们所需要的，是更加完善、更加文明的策略。

文/邱卓玲