近日，《中国青年报》报道，该报社社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。

“课间十分钟”应该是充满生机和活力的。如今，很多中小学的“课间十分钟”却变得“静悄悄”，原因主要有两方面。一是老师上课拖堂。知识点没讲完，于是挤占课间时间进行补充讲解；二是学校怕学生出安全事故。为规避责任，不让孩子们课间玩耍，只准在教室安静地休息。其实，老师占用课间时间讲课，学生很反感，效果并不好。而担心室外活动学生受伤，更是因噎废食，有悖于教育规律。可见，“课间十分钟”静悄悄是严重的教育不作为。

学生久坐少动，会使大脑、四肢等处于疲劳状态，不利于学生身体发育；长时间阅读、作业，更易诱发近视。而课间活动正是防止和缓解身体疲劳的有效方法，不仅能使身心得到放松，更能提高学习效率。所以，下课后，走出教室呼吸新鲜空气，与同学聊聊天、散散步、望望远，能让大脑和眼睛得到休息。玩玩游戏、做做运动，不光能锻炼身体，更能增进同学间的友谊。

再说，玩耍好动，是孩子的天性，他们在玩中能认识和探究世界，在玩中能找到自己的兴趣并发现自己。有资料显示，儿童时期是人的想象力发展的关键期，而“玩”最能激发孩子的想象力。从某种角度来讲，孩子的真正学习是在“玩”中实现的。

而在学校，孩子能尽情玩耍的时间就是课间十分钟了。所以，学校应主动作为。要摒弃唯分数的应试思维，真正树立全面发展的素质教育观，尊重孩子天性，确保课间十分钟不缩水，严禁老师压榨学生课间休息时间。有些地区把“教师拖堂3分钟列为教育事故”的规定很值得借鉴。另外，要教给学生安全常识，做好自我防护，尽可能降低活动风险。同时，老师要进行正确引导，并参与到学生课间活动中，让课间十分钟真正成为孩子们释放天性、回归自我的好时候，从而促进他们健康快乐地成长。

文/刘传斌