近日，一条福州市教育局公开回复家长疑问的帖文，在网上引发众多网友关注和讨论。家长发帖问：学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并直指入户家访“耗时”“没必要”，质疑这是一种形式主义。（11月6日 台海网）

2014年，福州市教育局就下发文件，要求学校原则上每三年对学生完成一次普访，家访情况纳入班主任工作考核和教师年度绩效的考评范围。今年9月，又出台《福州市中小学家访工作规定（暂行）》，每名学生家庭每学年至少接受2次家访，其中入户式1次、“一对一约见”1次。依笔者揣测，家长未必真的反对家访，而是反对“一刀切”行事。

老师家访的目的是沟通信息，交流看法，家校合作共同把教育工作做好。到不到学生家里去，只是一个形式，如果不到家里去，也能达到目的，那就没必要非到家里走一遭。家访本身不是任务，而是完成任务的手段。如果把家访当做任务来抓，就有点本末倒置了，说是形式主义也不为过。

如今的情况，与以前已大有不同。城市的学生居住分散，老师居住也很分散，师生未必在一个片区居住，且小区里大多设有门禁，登门家访的确很麻烦。老师家访一次，甚至需要来一个跨城之旅，这肯定不现实。再者，老师到学生家里去，人家要腾出时间接待，也是给家长找麻烦。有的家长工作繁忙，甚至回家吃饭都很少，约家访的确成了一件奢侈的事。如今社会节奏变了，很多老同学、老朋友聚会都不在家里，连邻居间串门都少了，老师家访自然也应因时而变。

不到家里去，并不一定影响交流沟通。新型社交方式的出现，让传统实地走访的家访形式逐渐淡出，取而代之的是“隔空”的沟通与交流。有人质疑，家校、师生、家长之间联络方式的改变，是否会让家校感情沟通打折扣、联系师生的纽带断裂，使师生关系变得疏远，其实这是多虑了。一部手机，改变社会。作为师生都不可能置身世外，不受影响。

当然，面对面的交谈则更深入、更真诚，也不该一概弃之不用。根据条件和实际需要，个性化地开展学校与家庭、老师与家长、老师与学生之间的沟通，仍然值得提倡。如果不分差异，要求每生必访、访必入户，实在无此必要。福州的《规定》强调，学校应加大对学困生、辍学生、单亲和遗孤学生、生理心理残障疾患学生、家庭经济困难等特殊生入户家访的频次，对这样的特殊群体，多一份关怀，不能说是多余。

总之，要从实际出发，因生制宜的选择沟通方式，不能片面取舍，更不能给某种沟通方式来个“一刀切”。理性的选择应该是多条渠道、多种方式并举，因情而行，适时而为。那种把老师家访作为一项硬任务来摊派的形式主义，肯定不合时宜。