近期，两张课表在网络上引起热议。这两张课表来自一个家庭，一张是10岁读小学四年级哥哥的课表，周一到周日，除了在校，都要参加各类补习班，还要完成相应的练习。另一张是妹妹的，5岁读幼儿园中班，但琴棋书画样样都要学。（12月16日《人民日报》海外版）

现如今，忙着给孩子报班已经成为了家长圈的流行病。每到周末，和其他许多地方一样，北京的一些大型商场都会有很多或蹦蹦跳跳、或规规矩矩的孩子出现。他们不是来逛街玩的，而是来参加兴趣班、补习班。陪同孩子的家长也不闲着，坐在教室后面，和孩子一起听课，还时不时对板书拍照。课间，有的家长训斥孩子上课不认真，有的则是和其他家长分享育儿经。绝大部分家长认为，孩子能够取得良好的成绩，上更好的初中、高中、大学才算是成功，而很少有“快乐就好”的教育观念，即便有，也无法落实到行动中。还有，生活中对“别人家的孩子”的推崇也在日益加剧着家长的紧迫感，让一些家长觉得不给自己孩子报班可能就让孩子输在起跑线上。孩子每天不是在上补习班，就是在去补习班的路上。而家长要付出更多的物质和精力，陪着孩子一块去上。

做家长的，总是希望孩子能够获得更好的教育资源，总想着把孩子变得更有竞争力，比家长更优秀。许多家长都以“孩子还小，什么都不懂”为理由，代替孩子做选择，逼着孩子上兴趣班、补习班。如果孩子感兴趣，还好；一旦孩子不喜欢，结果就会适得其反；如果给孩子的学习压力超过承受范围，对孩子身心发展的负面影响是不可低估的；许多家长嘴上说只要孩子快乐成长就好，但实际生活中却把孩子的个人价值只是简单跟是否能上一个好大学、是否将来能赚更多的钱、是否能够获得更高的社会地位联系起来。有关专家指出：“如果我们把成绩、分数和孩子的自尊绑定在一起，将会是很危险的一件事。”

当今社会，人才竞争越来越激烈。用人单位对人才的要求越来越多样化。为了保障孩子在未来的竞争中能有“一席之地”，很多家长在不断地在给孩子加码。希望让孩子多掌握技能，多拥有证书，多积累“本钱”。不过，一些家长可能忽视了一个现实，不是证书多、技能多，就一定优秀；也不是学得多，掌握得多，就一定能够在竞争中获胜。为了多获证书或技能而不断让孩子报班学习，是家长望子成龙、望女成凤的焦虑、攀比心理的充分流露，是教育观念产生了偏差。

家长“病”了，别逼着孩子“吃药”。说实在的，现在困扰着许多父母的是教育焦虑。父母总是希望自己的孩子比自己更优秀，至少不比自己差。为了能够在好的中小学学习，家长为孩子们报名各种兴趣班、补习班，开展了一场教育竞赛。很多家长对孩子教育的支出占到了全家收入的很高比例，同时也有很多家长为了孩子的学业而放弃了休假和爱好。自己“患病”，却逼着孩子“吃药”。加之，一些课外培训机构的所谓“命题组老师亲临授课”“学霸面对面辅导”“谁谁谁用了我们的辅导资料成绩得到大提升”等广告满天飞，在向家长们展示本机构实力的同时也为家长许以各种美好的未来，对家长的教育焦虑起到了推波助澜的作用，让家长心甘情愿地掏腰包。岂不知，那些培训机构所炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是些“鸡汤加忽悠”。

除此之外，还有一种“凡学皆比赛、凡赛必获奖”的现象也令人担忧。有的家长为了让孩子见世面，为了给孩子升学加“砝码”，竞相让孩子参赛。一些机构抓住家长攀比、好强斗胜的心理，组织了名目繁多的艺术类赛事，凡参赛都能获奖，不少孩子拿奖“拿到手软”。要改变这些现象，家长必须转变观念，尊重孩子的意愿。

今年7月出台的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确规定，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据。“教育最根本的不是‘教人成材’，而是‘教人成人’。以培养人格健全为目的的教育，可以帮助孩子拥有日后应对步入社会面对种种挑战的能力。对此，家长、学校和社会等诸方面有必要作共同思考和齐心努力。