5月24日，江苏省教育厅发布《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》，其中提到，不得为追赶进度而加重学生日常课业负担。各地要加强学生作业和考试评价管理，遵照国家课程方案，严格控制难易度，义务教育学校实行等级记分，不得公布学生考试成绩。（5月24日《现代快报》）

“不得公布学生考试成绩”的通知一出，很快引发了网友的热烈讨论，相关话题也冲上了微博热搜。早在2018年，教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》（减负三十条）中，就提出了考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。这看起来是为学生减负，但实行起来却有很大的现实阻力。

这一规定的出台，可能是考虑到部分学生的心理承受能力较弱，公布成绩会加重学生学习的心理负担。但其实，现在的学生已经适应了长期以来应试教育的模式，大部分人没有我们想象的那么脆弱。不公布成绩，反而会让老师、学生、家长不适应。免不了有家长急于向老师询问孩子的成绩，从而加重老师的工作负担，左右为难。

到底要不要公布考试成绩，不妨先来思考一下考试的意义。考试不只是为了让学生们在竞争中前进，更重要的是通过考试来检验学习成果，查漏补缺。没有成绩的考试给人的感觉，就像是做完了一套试卷，却没有参考答案。我们都知道，做完练习之后一定要对答案，这样的练习才是有效的，才能发现自己的不足。若不公布考试成绩，学生们难以做出准确的自我定位，由此引发的不安和焦虑可能会造成更大的压力。

或许，我们可以换一种解决问题的思路——改变公布成绩的方式。不在全班集体公布所有人的成绩，而是单独告知个人的成绩和排名，或者采取间接公布分数段等委婉的方式，既保护了学生的隐私权，又不损害他们获知成绩的知情权。

不公布考试成绩的初衷是保护学生，为教育减负，但带来的一系列负面影响，可能会对学生造成伤害。近年来，教育部针对应试教育的弊端和中小学生压力大的现状，不断尝试做出教学改革，这是一个好的现象。但怎样才是真正的减负，值得认真加以思考，尤其是在疫情期间，教学政策的制定更应切合实际，而不是带来新的困扰。