在脱贫攻坚中，贵州探索“组团式”教育扶贫模式，由省内有关部门或对口支援省区，根据贫困县教育帮扶需求，汇聚各方力量，专门针对一个贫困县或一所薄弱学校实施管理输入、示范引领和培训指导，进行“重塑性”“植入式”帮扶。

让贫困学子接受良好教育，既是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。让人遗憾的是，绝大部分贫困山区，恰恰是教育资源薄弱地区。长期以来，一些地方贫困地区因为经济发展滞后，财政收入有限，公共财政对教育的支持力度较弱，无论软硬件，都明显落后于发达地区。如何加强对贫困地区教育的帮扶力度，让贫困地区的娃娃不输在起跑线，这对打赢脱贫攻坚战，肯定是有事半功倍效果的。

十年树木，百年树人。要改变贫困地区教育落后的现状，最难的非优秀教师人才莫属。学校硬件条件差，教学场所、设备落后，地方政府咬咬牙，挤出资金，一两年就可以让一个地方学校的面貌发生翻天覆地的变化。而要培养造就一大批优秀教师人才，常态下，三五年未必能够成功。在这样的情况下，贵州省开展“组团式”教育扶贫，让发达地区的优秀人才到贫困地区去传帮带，这既能让贫困地区的教育质量提升取得立竿见影的效果，也有助于贫困地区教育人才的培养。

最近三年来，贵阳市教育局组团帮扶长顺县，将省会城市优质教育资源引入贫困县。贵阳市26所优质学校与长顺县25所学校结成“姊妹学校”，贵阳教科所136名专家与长顺县42名骨干教师结成帮扶对子，全方位、立体式帮扶。发达地区的优秀教育人才犹如一个个火种，把先进的教学理念、教学观点等带到贫困地区，不但有助于贫困地区孩子快速提高知识水平，考上他们心仪的学校，而且有助于贫困地区教师水平的提升，为贫困地区培养一支不走的优秀教师队伍。

教育扶贫，就要从扶智开始；阻断贫困代际传递，就要从娃娃抓起。“组团式”教育扶贫让发达地区一定数量的优秀教师到贫困地区去，既教学生，又帮老师，这样的教育扶贫，对贫困地区彻底“斩断穷根”，作用不言而喻。