“正确的教育观不是非要把一棵小草培养成参天大树，而是要把一棵小草培养成一棵美好的小草，一棵健康的小草。”

听到清华大学政治学系副教授刘瑜（女）这一教子金句，相信很多人会想起余敏洪的“大树小草说”：人的生存方式有两种，第一种方式是像草一样活着，尽管你活着，每年还在成长，但你毕竟是一棵草……我们每个人都应该像树一样成长，当你长成参天大树之后，在遥远的地方，别人就能看到你，走近你，你能给人一片绿荫，一片荫凉，你能帮助别人。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材。活着死了都有用。

对比看来，还是刘瑜主张的教育观，能够纾解当下愈来愈严重的家长焦虑和学生压力。她谈到一个孩子成长的“比较优势”时，不是说你一件事情干得比所有人都好，而是在你自己能干的事情中，哪一件事情能够干得最好，哪怕是一件很普通的事。也是妈妈的刘瑜主张家长的使命是：沿着孩子的这种独特性，帮助他找到所喜欢的事。

但是，当把“孩子能够干得最好的事”或“孩子的独特性”摆在每一个普通家长面前时，我们会发现，这其实是一道超级难解的考题。

比起新中国经历三十多年的艰苦摸索，才走上了强国之路，认清一个孩子正确的成长路径也并非易事。对于只生一个孩子的家长，你让他们第一次面对这道难题，在开题之时就答对，是苛求；你只给他们一次机会（独生子女），让他们认可自己的孩子就是“小草”，更难。以“小草”答案为例，你不会怀疑自己为孩子作出的选择会产生偏差吗？你不会担心别人看你是“孤芳自赏”吗？你不会被好心人激励更勇敢一点吗？你会断然否定自己的孩子有更大一点的潜能吗？在一个近乎“成王败寇”的社会，只要不是为生计所困的家长，坚定自己对孩子的“低调”定向，几乎不可能。

面对这道题，刘瑜自己也不一定能答好。她为自己女儿选择开一个奶茶店，当被其他家长群起挤兑时，她马上改开煎饼店。她否决先生为女儿选择学钢琴的理由是，全北京学钢琴的有300多万。我们看不出她是怎样分析判断出自己女儿的“独特性”及她“能够干得最好的事”。至少现在看不到她的女儿“认识自我，接纳自我”。

几年前，知名成功人士杨澜主张家长“别把劲儿都使在孩子身上”，家长要用自己干事业的言传身教影响孩子的人格形成、身心成长，情商智商逆商一个都不能少，不需要一定通过进名校敲开成功之门。学者刘瑜给家长开出的“药方”与杨澜的“教子经”是成功型家长的异曲同工。然而，她们何尝不是因为自己的成功和成功后积累的有形无形资源，所以才能如此气定神闲、云淡风轻？

余敏洪的“大树小草说”，固然对普通人有巨大的励志作用，但那般蔑视“小草”也不乏对普通人的伤害。质疑刘瑜“教育观”的笔者一时找不出符合平民的“教育观”，只是希望：孩子的教育，普通家庭承担得起；学习的压力，大多数孩子承受得起；各种选择都得到应有的尊重；各种人生都有其存在的价值。凡夫俗子很难有独辟蹊径的能力。好的教育，不需要普通家长具有明星般的视野、成功者的底气和学者一样的理性，孩子只要努力，就有前途、有饭吃，就享有尊严，这样的教育就是普通人能够接受的教育，就堪称“人民教育”。