文/徐义闯

近日，北京市教委发布了《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》（以下简称“二十条”）与相关工作方案。其中提到将增加体育课时，建立学生个性化电子健康档案等具体举措，确保学生每天在校内外各参加1小时以上体育锻炼。（1月19日 新华网）

课业负担繁重，海量的作业，总有上不完的课外辅导、补习班，曾经，体育课也成了可有可无的“摆设”，成了语数外等文化课可以随意挤占的“副课”，这些都是不争的事实，导致的后果就是：孩子们的体质状况山河日下，近视率高居全球榜首。

北京教委出台的“二十条”，可谓直面问题，切中要害，不仅从体育课设置、体育设施建设、体育师资强化作出了明确的规定，还将对每一位孩子建立电子健康监测台账，实时监控学生们的体质发展状况，并对相应政策作出调整，这就从制度上规范了“体育锻炼”的落地生根，对学生们上好体育课，身体素质的提升必将起到良好的引领、指导作用。

孩子的健康成长，不仅应学好“数理化”等科学文化知识，体育、美育、劳育等同样重要，缺一不可，“皮之不存，毛将焉附”？可以说，健康的体魄、健全的人格，是人一生中最宝贵的财富，也是健康中国、美丽中国最根本的基石。

实际上，北京教委的“二十条”，不仅仅对北京地区体育教育具有重大的意义，其实，于全国而言，都具有积极的、现实的示范作用。

无须讳言，当下仍有不少地区、不少学校，不同程度存在着重智育、轻美育、体育等情况的发生，在“一切为了升学”的现实压力和利益冲动之下，少设或不设体育课成了见怪不怪的“潜规则”，有的学校纵然设置了体育课，也没有引领学生们好好锻炼或运动，甚至沦为变相的“自修课”，种种怪象，不一而足，从孩子长远发展而言，如此教育无异于“丢了芝麻捡起西瓜”。

“文明其精神、野蛮其体魄”，绝不仅仅是一个口号，在跨向更美好的现代化征程中，既需要掌握现代前沿科学知识的聪慧大脑，也需要能披荆斩棘、风吹雨打的强健体魄，这不仅仅是教育者的良知，也是它们必须要承担的使命和义务。

要上好体育课，毋庸置疑，保证体育课课时的足够、充裕是万里长征的第一步。