文/程振伟

“重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多”，因为这句话，央行工作论文《关于我国人口转型的认识和应对之策》实实在在火了一把。经济学论文里一句无足轻重的表述却导致了一场教育争论。

理工科重要，是不言而喻的。中国进入近代以前的文化，排斥理工科，以致自然科学先是在西方文明土壤中茁长成长。曾经“更多关注人与人之间关系”的清朝士大夫，斥责来自西方的先进的思想和科技器物为“奇技淫巧”，紧接着就是被西方国家的坚船利炮轰得自我怀疑。中国的现代化历程，也是理工科教育的引入、发展、壮大过程。中国当下进行的科技强国、自主创新，需要数量巨大的理工科人才。相当数量的理工科人才，正是中国跨域中等收入陷阱的必要条件。 

但理工科重要，并非意味着文科不重要。我国越来越强调文化自信，它是一切自信的基础，就中国实际来看，我们的优秀传统文化大多还是文科范畴，如果让当下中国人与传统文化割裂，等于是失去了民族复兴的文化根脉。文化、艺术、科学、技术，应该是相辅相成、相互促进、相得益彰的。没有雄厚人文精神，自然科学也会失去长足深远发展的根本。

否定文科教育而只是一味地发展理工科教育，后者很容易走向歪路、邪路。目前世界上理工科强的大学，文科学科往往一样的基础扎实。文科教育中的悲天悯人思想，可促使科学家秉承科学伦理坚持造福人类理念。而事实上，越是大科学家，往往越是饱含人文修养。世界著名物理学家杨振宁，国学修养深厚，从中悟出“宇宙之美”的观念，从而提出天才想象的数学瑰思。

再也不能回到“读书人满口之乎者也”的过去，理工科教育对国家工业化、现代化至关重要，但文科教育一样要大力发展，为何这些年名校有“精致利己者越来越多”之说？为何国家花费巨大培养人才最后却出国一去不返？文科教育，正是要补上理工科教育匮乏的“精神之钙”。