文/李云勇

7月20日，北京市教委主任刘宇辉在做客“市民对话一把手·提案办理面对面”节目时透露，本市正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式，关心关爱教师。（7月23日 新华网）

教师弹性上班，不是新鲜事物。上世纪七八十年代，已经恢复高考，一些农村的中小学老师就普遍存在这个现象，比如小学老师，把学生留下来，回家吃完饭后才过来监督背书；初中老师家里孩子太多，每天教完书基本就回去了，可以说，中小学老师比大学老师自由多了。

考察中小学老师弹性上班，要具备三个条件，缺一不可。

首先，要有一批好学生。小学有留级制度，愿学就学，不学拉倒，老师可以散漫。初中略有不同，我们那时是淘汰制教育，15个村小学对口考乡中学，我所在的小学考上初中的淘汰率达到80%，学生的整体学习素质较好，不用老师操太多心，老师还是有散漫的充足条件。

其次，要有一批好学生干部。老师不在，就得有人维持学习秩序和生活秩序，基本落到了学生干部身上。比如小学时，老师把监督学生背书的一些重任交到了班干部身上。初中时，学生干部自觉为老师挑担子，组织自习等活动，甚至还组织学生帮老师家里搞“双抢”。

最后，要有一个好环境。40年前，没有这么多车辆，学生独立性好，没有发生什么交通事故。学生基本会游泳，没有发生溺亡事故。学生比较单纯，男女界限分明，吃饭都成问题，哪有精力早恋？总体来说，学校和社会的环境较好，允许老师自由散漫，弹性上班。

40年过去，弹指一挥间。现在各种诱惑太多，学生学习不好，家长一着急，老师能自由？溺亡、霸凌、早恋等事件多发，严重影响学生的健康成长，严重影响学校的声誉和老师的发展，没有多少让学校和老师省心的，中小学老师有啥条件去享受“弹性上班”？

退一万步，就算教师弹性上班，谁来顶班？靠学生自觉？九年义务制不允许留级，诱惑太多，事故太多，学习动力差，抗干扰力差，凭啥来帮助老师？那么，让特岗教师和实习老师等顶班？凭啥欺负老实人？笔者和特岗老师交流过，如果他们也学会推卸责任，应付了事，岂不更坏事？那时，出了问题，不是小事，都是大事。

为更多老师减负，这是教师弹性上班的出发点。但是，要一分为二看待问题，教师减负了，负担去哪里了？负担转移到家委会、家长、特岗老师等身上去了吗？这里减负，别处增负，不利于社会的稳定团结，不利于学生的健康成长。倘若做不到老师减负，社会减负，社会多赢，就不能随意推出“教师弹性上班”。总之，老师减负不是为了社会增负，一定要在促社会多赢的前提上推进“教师弹性上班”。